摘要：民间体育游戏是幼儿园体育活动中较为常见的游戏活动，它极富自然气息和生活气息。因为民间体育游戏操作简单安全且有趣多样，不但可以增强幼儿体质、促进其身体健康发展，还可以在游戏中增进与其他同学的感情，建立友谊，促进其心理健康发展。此外，因为民间体育游戏背后独特的文化背景，学生在游戏的同时，还可以感受中国文化的魅力，受到中华优秀传统文化的熏陶，这是其他体育游戏所无法取代的。
关键词：民间体育游戏；幼儿体育活动；教学策略
随着社会的发展，各种现代化的玩具进入到幼儿的生活中，幼儿足不出户就可以体验到玩具的乐趣。但是这种现代化玩具给幼儿发展带来的弊端也是显而易见的。幼儿因为足不出户，从而远离自然、远离其他伙伴，缺少合作意识和交往意识，缺乏健康的生活方式和童年的欢乐。民间体育游戏则弥补了其不足。民间体育游戏让孩子亲近自然、贴近生活，具有自发、自由、自然的特点，在增强幼儿体质的同时，还学会了合作、理解、包容，不但如此，还能受到中国传统文化的熏陶。
一、民间体育游戏的价值
（一）增强幼儿体质
很多民间体育游戏，活动强度不高，非常适合幼儿娇脆的体质，并且民间体育游戏活动多样、形式丰富，能够让幼儿积极参与其中。幼儿在民间体育活动中学会了走、跑、跳、钻、攀爬、平衡等基本动作，并且逐渐培养了体育精神。
（二）促进心理健康发展
大多数民间体育游戏都是群体游戏，需要多人参与。幼儿在民间体育游戏中，在做走、跑、跳、钻、攀爬、平衡等基本动作的同时，也要与其他伙伴交流与合作，因为在群体游戏中，只有与同伴合作、交流与沟通才能完成游戏，幼儿正是在与同伴的交流、合作沟通中，在与对方的竞争中树立了合作意识、增强了表达沟通能力，学会了理解、包容和体谅，促进了幼儿心理健康发展。并且，民间体育游戏亲近自然、贴近生活的特性让孩子可以与广袤的大自然接触，这同样有助于幼儿的身心健康发展。
（三）感受优秀传统文化
民间体育游戏是在中国不同地域文化交流互动中产生的，因此民间体育游戏具有明显的中国特色，具有丰富的文化内涵。例如“舞狮”这一民间体育游戏，它的起源有很多说法。包括汉代起源说、北魏起源说、唐代起源说、佛山起源说等等。教师带领幼儿开展游戏前，就可以将各种起源的故事讲给孩子听。这样不但能够增加幼儿对游戏的兴趣，还能让幼儿了解中国传统文化，促进幼儿全面发展。
二、民间体育游戏在幼儿园体育活动中的应用策略
（一）搜集丰富的游戏资源
丰富的民间体育游戏资源是教师在幼儿园开展民间体育游戏的前提和基础，多样的民间体育游戏不但可以提高幼儿的游戏兴趣还是创新民间体育游戏的基础。教师可以利用各种方法方式搜集尽可能多的民间体育游戏资源。
例如，教师之间可以成立民间体育游戏小组，在组内进行头脑风暴，回忆童年时期玩过的、印象深刻的体育游戏，并与组内老师一起合作创新民间体育游戏形式；教师还可以在班级QQ群、微信群等社群向家长征集民间体育游戏；还可拜访民间艺人，学习和了解更多的民间体育游戏以及游戏背后的文化。另外，教师还可以经常去其他学校参观学习，获得更多民间体育游戏资源。
（二）创设游戏情境，增强幼儿兴趣
在民间体育游戏中，幼儿因其有限的理解能力和体力，不可避免的会出现困惑和问题，这个时候，教师可以通过增加一些游戏情节，创设游戏情境来鼓励幼儿完成游戏和任务。这样，幼儿可以更加积极投入到游戏中，体验游戏的快乐，成功的喜悦，提高体育游戏活动的实效性。在游戏情境的设计上，教师还可以通过增加时间、负重等递进的要求，引导幼儿挑战新技能，渐进地提高体能，这不但有利于幼儿身体的发育，还有利于培养幼儿敢于挑战的、迎难而上的精神。在这一过程中，教师可以将孩子进行民间体育游戏的过程拍摄下来，让其他的孩子了解民间体育游戏的玩法，从而对民间体育游戏感兴趣，能够更加积极的参与游戏。这也是创设游戏请将的方式之一。在游戏评价上，教师可通过自助式量表的记录方式将孩子游戏的真实过程记录下来，以了解孩子的运动情况，并在适时调整游戏相关环节，让它更适合于幼儿。
（三）创新玩法，合理改编
一些民间体育游戏可能运动强度大，不太适合幼儿，并且幼儿对游戏内容也不容易理解，这是就需要发挥教师的主观能动性，对民间体育游戏进行创新，合理改编。首先，可以根据幼儿的身体素质和心里特点适当降低运动的强度或者游戏的难度，并将游戏与实际生活相结合，进行合理改编，使游戏更加贴近幼儿生活；教师可以引导幼儿，和幼儿一起制作游戏器材，提高游戏的趣味性，还能让幼儿更加积极主动的参与游戏。另外，将游戏与音乐相结合，体育活动配合上富有韵律的儿歌或者童谣，让民间体育游戏更具有趣味性和吸引力。
（四）及时总结，实现共享
在体育课中的民间体育游戏结束后，教师要认真记录游戏的创新之处、产生的效果，不足之处也要进行记录。尤其是对游戏中创新的部分，要详细具体，对游戏设计的不足之处，更要客观评价。记录的作用在于，可以让民间体育游戏得以以文字的形式保存下来，并且可以让其他教师借鉴，也是后来者创新的基础。对于游戏中的不足，可以在以后的游戏中修改。归纳总结，可以实现班级、年级、学校之间的共享，这样可以不断促进民间体育游戏的创新和发展。
结语：笔者通过对民间体育游戏价值优势、特点、形式的总结，对幼儿体育教育的研究，并结合自己教学经验提出了四个切实可行的民间体育游戏在幼儿园体育活动中的应用策略：搜集丰富的游戏资源、创新游戏情境，增强幼儿兴趣、创新玩法，合理改编、及时总结，实现共享。民间体育游戏以其自然、自由、自发的特性深受幼儿喜爱，并且它贴近生活的特性可以弥补现代社会幼儿其他游戏的不足，此外，民间体育游戏深厚的文化内涵，还可以让幼儿从小受到中国传统文化的熏陶，实现身心健康发展。
参考文献：
[1]陈淑敏.民间体育游戏在幼儿园体育活动中的应用研究[J].开封教育学院学报,2019,39(01):221-222.
[2]刘玲亚.民间体育游戏在幼儿园体育活动中的应用微探[J].学周刊,2020(05):153.