【摘要】随着素质教育的全面推进，核心素养的培养已成为新课标的重要组成部分。《英语课程标准》强调学生学习方式的转变和参与，独立思考的能力与合作学习的能力。学习方式的转变同样也要求教师转变教学观念和教学行为。针对于完形填空的教学方式，本文从主题语境，词汇知识的运用，篇章技巧，逻辑关系，文章的类型结构来分析完形填空的特征，从而总结出一套合适的完形填空的教学方法和解题技巧。
【关键词】完形填空 解题技巧 新课标 核心素养
引言
英语完形填空是高中英语考试必考题之一，也是学生最棘手的题型，这种题被称为障碍性阅读。它是由出题者在一篇语义连贯的文章中有目的地去掉一些词汇，形成空格，要求学生在有限的时间内选出最恰当的选项，来恢复文章的完整性。格式塔心理学上称：补全心理。即：“当看见不完整的事物时，人们根据脑子里对事物的完整概念，会在思想上把它补全”。
《高中英语课程标准和考试说明》对高考完形填空的规定：完型填空共20题，考试时间为20分钟左右，分值30分，占总分的百分之二十。在一篇题材熟悉，难度适中的短文（约350词）内留有20个空格，每个空格为一题，每题有四个选项，要求考生在全面理解内容的基础上选择一个最佳答案，使短文恢复完整性。完形填空部分的目的是测试学生的综合运用语言的能力（测试能力要求大体接近大学非英语专业二年级的水平。）包括：语言辨析能力；语法结构分析能力；语篇理解能力；逻辑推理能力；文化背景透析能力；生活常识综合运用能力……
正文
完型填空既考查学生对词汇、语法、习语、句型、搭配等基础知识的综合运用能力，又考查学生对短文的阅读理解能力。作为教师，如果把一些解题技巧传传递给学生，就会大大降低学生的阅读难度，提高解题效率。
1.要注意主题和语境
新课程标准强调英语教学要在一定的语境中，运用适当的主题进行。每一篇文章都会有自己的主题和故事发生的背景，要让学生提前预览来获取最基本的语境主题信息，从而做到心中有数，并能够在具体语境中站在作者的角度思考问题，而不是把自己的主观思想强行带入。这也是导致大多数同学做不好题目的关键。
2.注意词汇知识的运用
2.1.注意词汇自身的结构功能
对普通词的名词和动词来说，一般从两点设干扰项，一是单词的结构功能，比如一些固定搭配，remain a mystery. 二是上下文的语义要求，近几年新课标不断强调的就是一些词汇的熟词新义，都是比较熟悉的考纲词汇却在具体语境中呈现不一样的意思，比如novel 原意为小说，新意为新颖。所以作为教师要把考纲词汇中的重点单词的新意不断地重复地教授给学生，并在具体的语境中加以巩固练习。
2.2.注意词汇与话题的同现
每个单词都有其适应的空间，其适合的话题，与同一话题相联的单词就构成了一个以话题为中心的词汇链，在做完形填空时考生可以借助词汇链的知识帮助完成选择。有些与主题相关的词汇会在文中反复出现，或者用同义词进行替代。
2.3.注意介词的表意功能和搭配功能
完形填空中涉及到介词选择的有两种：一种是常用介词的基本用法；另一种是与介词有关的搭配，测试中以搭配居多，也有部分常用介词用法的考查，在做这类考题时将介词选项的表意功能与上下文结合起来即可。
2.4.注意词语的搭配
注意常用短语搭配的辨认，在完形填空的考查中占有一定的比重这类短语有两种考查方式，一是，四个选项中只有一个搭配是正确的，这是最简单的一种；另一种是，四个选项的搭配不只一个正确，这时考生需借助于上下文语义做出适当的判断。
2.5. 注意区分同义词、近义词和形似词
近几年的英语考试对同义词、近义词和形似词的测试逐渐增多，一般四个选项中至少有两个为近义词，对于这类考题，考生除具备一定的词语辨析的能力外，主要是看上下文的语义关系。做题的时候要尤其注意文中上下句的关联，不要孤立地根据某一句进行判断。完形填空不同于语法填空之处就在于，完形填空所依赖的上下文比语法填空要大得多。在做完形填空时，考生必须仔细阅读上下文，切不可只凭一句话的提示进行判断。
3.根据文章的类型结构解答完形填空
完形填空多以说明文和议论文为主，近几年来大多完形填空时以夹叙夹议的形式呈现给考生，增加了难度。说明文、议论文一般采用分类、比较对照、因果、例证等方式谋篇，而记叙文通常以时间顺序、地点的变换，人物情感的变化，以正序，插叙及倒叙的方式谋篇，正确把握文章的结构类型有助于更好的理解文章，也因此有助于完形填空的解答。段落类型的知识不仅有利于短文的理解，帮助学生掌握文章的语义发展逻辑，掌握文章的细节内容，学生也可根据段落类型所提供的信息确定完形填空的选项。
4.运用篇章技巧
4.1运用词汇复现技巧
复现有原词复现、同义词复现、反义词复现、同根词复现、概括词复现等。 一篇文章中，围绕某个特定的主题，会不断地叙述与主题相关的内容，就会用到与主题对应的词汇链，从而复现某一具体的主题相关的词汇。完形填空中，考生可以利用上下文的复现信息，来确定正确的表达方式。
4.2.运用词汇同现技巧
同现，指意义上相互联系的单词同时出现在同一语篇当中，比如场合同现，因果同现和修饰同现。一个语篇，一个话题，要求与之相联的词汇，由于单词意义的差别，所使用的语域不同，因此所适应的上下文也各有别，如，谈到上课时，有关教室上课的词语经常同现，谈到旅游时，有关山水风景的词语经常同现。为了保证语篇的和谐性、得体性，有必要以话题为中心，了解有相关单词组成的词汇链。
5.逻辑关系
一个完整的语篇必须是符合逻辑的，文章的逻辑关系的取得主要靠转承语的使用，正确使用转承语，是保证文章连贯和谐，保证文章逻辑的有效手段。
英语中常见的转承语有，增补in addtion，比较in the same way，对照instead，因果because等等。作者利用转承语保证文章的逻辑，同学们在做完形填空时通过自己对上下文的理解，找到适当的逻辑关系，然后选择正确的转承语， 因此同学们有必要掌握各种转承语的用法等。
总结
完形填空的目的不是阅读，而是根据阅读掌握的信息恢复作者写作的原貌，即要求考生熟悉考题的语境和主题，确定文章的类型，根据语义的发展和上下文的逻辑关系，合理的运用词汇相关知识，正确的解答问题。
完形填空能力的提高以语言能力、文化意识，思维品质和学习能力为基础，在平时的词汇学习中应注意以话题为中心，培养词汇的同现意识 另外，在进行阅读时注意分析各类文章的叙事逻辑，同时加强写作训练，语言能力的发展是一个综合能力发展的过程，听、说、读、写、看、一项不可偏废，这是构成核心素养的最基础的要素，也是学生全面发展的必要条件。
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