摘要：英语本身是一门语言，在学习英语时，除了掌握英语词汇，还需要有良好的语感，才能够更好的运用英语，切实提高自己的英语水平。而当前传统哑巴英语的教学方式导致很多学生的语感都比较差，我们作为教师必须认识到这一点，并采取策略，切实提高学生的英语学习效率。
关键词：英语教学；培养语感；途径
一、让学生在阅读、朗读中培养语感
《英语课程标准》规定：学生除阅读课本外，还可以阅读适合学生的英语报刊杂志。根据需要，可以从互联网等资源中获取信息，通过文章的线索进行推理，克服困难。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。学英语也是这样，大量的阅读有助于培养语感。只有通过读，你才能够获得最大的实践量，才能享受到学习外语的真正的甜头。教师应该鼓励学生反复朗读每一课的单词、句型、课文，要求学生注意语音、语调、意群停顿，有节奏，带表情，直到把它们弄懂背熟，真正消化成为自己的精神营养，这样就会培养成敏锐的语感。对于小学生，一些朗读技巧，如连续、失去爆破、停顿及语调等，我们老师无须从理论上让学生理解、记忆，但在实践中必须让学生掌握。特别在初始阶段，学生接触句子，老师宜领读整个句子而不宜逐词带读，例如下列句子读作：Can I have an ice cream?这样学生从感性上认识的是一个句子，也便于以后正确地交际。此外，教师要给学生补充一定量的课外阅读，要求学生默读，不出声；速读，不回视；计时阅读；培养猜测词义的能力。坚持每天用几分钟进行阅读训练，阅读速度和质量会大大提高。在通过阅读提高语感时，首先，教师应该教学生一些常用的阅读方法，如略读、限时阅读和精读。其次，不同内容和体裁的阅读文章的训练方法应具有不同的重点。另一方面，教师应充分利用英语报刊、网络、文学作品等课程资源，扩大阅读量。
二、运用教学内容培养学生的语感
语感是语言能力综合素质的体现。一旦语言意识得到发展，单词、短语、句型和语法都将在学生的大脑中处于潜意识状态。当他们使用英语时，他们可以脱口而出。虽然语言感知能力是英语学习者跨越语言障碍的障碍，但只要教师重视培训，通过时间和大量的接触，他们一定能够将语言感知转化为一个有助于学生学习英语的助手。课堂是学生接触、学习英语的主要场所，因此我们教师必须充分发挥它的作用。
在课堂上，教师尽量用简洁、正确的语音语调来组织教学，多用直观教具，多创设情景辅助教学。例如，我在教授外研社三年级上册Module9 Unit2 I’m going to bead river.一课时，以自己的照片为切入点让学生猜图片中的小女孩是谁？激发学生的兴趣，学生的好奇心被调动起来了，课堂参与度就高了。这时候开始情境导入，“我”小时候想成为一名英语教师，我课堂专心听讲、认真读书、努力学习英语单词，考试成绩优异，一直为着自己的理想而奋斗，不曾放弃，终于成为一名老师。在此过程中，既有教学情境的创设，还涉入主句型：I’m going to be a/an...What are you going to be?另外每册课本中都有10首英语歌曲，通过学习这些歌曲，可以使学生在音乐节奏中记住几乎所有的本单元的主题内容，加深了对语感的体会。
小学生正处在语言的形成期，把培养语感作为贯穿小学英语教学的主线是符合小学生语言学习的规律的，通过一段时间的培训，小学生逐渐掌握了最基本的朗读技巧，学生读起来抑扬顿挫，英语语感逐渐形成。当通过教学内容培养语感的方法多种多样，许多方法需要在教学中不断完善。
三、营造英语听说教学环境
增强小学生的语感，教师在课堂教学时应使用英语讲解知识，减少对中文的使用，在教学中要学会用手势、动作、眼神、音调等来辅助教学，让小学生能够专心听教师讲解，教师在学生认真听讲时应该积极鼓励小学生学着说英语，这样能在一定程度上提高学生使用英语的思维能力。教师要积极开展各种关于英语的听说活动，也要结合各种条件让学生更好的拉近与英语的距离。比如老师可以借助现代化的教学方式来增加与学生的互动，在课文教学讲解过程中结合多媒体，用播放器为学生播放相关英语录音，用放映器为学生播放有趣且生动的画面，将两者结合起来，能够调动学生的视听器官，从而使他们产生听和说的欲望。教师在上课时还可以通过讨论问题、看图阐述等各种形式的活动，让小学生在不知不觉的学习过程中掌握英语的语感，也应鼓励小学生敢于开口去说英语，提高他们的口语能力，增强他们的英语语感。教师可以将教学环境扩展到课外，来提升学生的英语表达和运用能力，以此创造一种彼此用英语交流的氛围。教师还可以积极推荐一些著名的英语影视作品和歌曲，使小学生在接受英语相关知识的同时也能增加对英语语感的体会。
四、加强写作能力来培养语感
提高小学生英语语感，教师应该认识到对小学生英语阅读和背诵能力的培养，能够帮助小学生更好提高他们的英语语感。小学生在英语写作时，他们对于英语的单词记忆以及语法水平都可以得到明显提高，也能够更好地理解英语文章的内容和中心思想，从而也使他们能够提高英语的使用能力和学习英语的兴趣。因此要学好英语，培养英语语感，就要多写英文。
1.机械性地写。如默写或听写，从单词到句型再到段落。将这种练习渗透到平时的学习中去，从而练就学生写的习惯。可以利用骨架文本教学法为学生提供一定的语言框架，设计挖空式骨架文本，把核心单词提取出来，把学生的注意力聚焦在核心单词上。例如，在练习I’ve got...句型时，我提供一个完整句型。后面的几个逐次少一个单词让学生补全句子。
2.创造性地写。在这一过程中，我们可以让学生模仿范文。新教材里每一单元都有写作训练题，我们千万不可忽视这一环节。写作要一步一个脚印地训练，一点一滴，让学生在潜移默化中渐渐适应，逐步培养他们的写的能力。写作是读、听、说的最好的反馈。英语语感的成熟和成型就是用英语思维的能力。而写作训练对于用英语思维能力的发展是极有好处的。另外，我们还要帮助学生了解中西方文化差异，在教学中渗透文化意识，培养学生的跨文化交际能力，从而真正提升语感。
五、总结
良好的英语语感是学生学习英语的前提，教师在实际的小学英语教学中不能忽略对小学生的英语语感的培养，小学生也不要忽视自身的语感能力的提高。小学生英语语感的培养过程是需要长期坚持的，英语语感的培养需要进行相关英语实践，在英语学习环境下，才能更好的提升学生的语感。在小学英语教学过程中，教师不仅要进行相关的英语知识教学，还需要寻求合适的教学方法培养小学生的语感，帮助他们更好地提高自身的英语能力，锻炼他们的英语思维，为他们以后的英语学习奠定基础，让他们爱上英语。
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