摘要：随着素质教育的不断推进，课堂成为培养学生创新思维的主阵地。而提升小学英语教学质量的重要手段，就是采用趣味课堂教学模式。为此需要教师及时转变教学理念，在教学过程中，不断探索行之有效的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，以真正提高课堂教学质量，从而能够为培养学生创新能力打好坚实的基础，以促进学生健康成长。
关键词：小学英语；多媒体；兴趣教学
随着新课程改革的逐步深入，以及课改新理念的广泛实施，小学英语教学也加快了改革的力度，旨在提升教学质量。作为一种新的教学手段，运用兴趣教学法是一种成功典范。相比于传统的英语课堂，兴趣教学法改变了以往课堂单调枯燥的状况。基于灵活多样的教学手段的运用，增强了课堂教学的生动性与趣味性。因此，教师在教学中要善于合理运用兴趣教学法，依托多种教学工具的运用，在顺利完成教学任务的同时，以增强英语课堂教学效率。
一 兴趣在小学英语教学中的重要意义
英语属于外国语言范畴，学生的语言语感培养需要从小开始，重视培养学生语言学习兴趣，这样才能促进学生学习障碍减少，学习效率的提高。在小学英语教学中，为了提高学生的语言思维能力，就需要对更多的语言实践情境进行创设。并且还要对多媒体、挂图等方式等进行运用，对更多直观情境进行创设，避免学生在学习过程中，对汉语的过度使用。通过打造良好的语言环境，进一步增强了课堂的感染力，不仅能对学生英语思维能力进行培养，同时还促进英语课堂教学与改革实践。培养学生的学校兴趣非常关键，小学生因为自身的年龄特点，对任何事物都保持着强烈的好奇心。为此，教师应根据学生的这个特点，在小学英语教学中，灵活运用多种教学方法。随着我国教育改革的不断推进，要求学生要完成相应阶段的学习任务。而培养学生的学校兴趣，能使学生具备一定的阅读和写作能力，进而为提升综合英语素养奠定基础。而多媒体应用在小学英语教学中，在学生学习兴趣培养方面，发挥着不可替代的重要作用。文、声、图汇聚一体的多媒体，需要教师在视频与动画等题材中，融入所有学习的英语单词等知识，这样在课堂学习中，就能有效的化解教学中的重点、难点。学生对于所要学习的知识通过直观形象的呈现，与小学生思维认知规律相符，并与小学生心理发展特点吻合。以相关动物单词学习为例，可把有关动物动画插入到多媒体中，有助于增强学生的吸引力，激发学习兴趣，借助有趣的动画，向学生很好的诠释了动物单词。
二、兴趣在小学英语教学中的运用
1、创造生动活泼的课堂情境
学生具备应试水平，并不是英语教学的宗旨，让语言交际作用落实到实际中，才是英语教学目的所在，有效交际的完成是语言学习的最终目的。因此在小学英语的教学中，教师应以所学内容为导向，积极营造适宜学生学习的交际情境，将学生英语口语表达能力的培养作为重点内容，让学生结合具体情境，对所学英语知识灵活应用。在具体的情境中，学生应结合自身的情感体验，能够准确表达自己的想法，从而将乏味的英语知识向鲜活的语言转化。应用多媒体是有效创造课堂情境的重要辅助手段，教师基于多媒体的应用，以视频动画形式呈现出所学的知识，以营造良好的课堂情境。
就以“How are you?”与“Fine,thank you”对话学习为例，教师基于多媒体的应用，完成对具体情境的创设。首先让学生多听几遍情境中的人物对话，进而放慢速度让学生进行跟读，再结伴练习其中的对话。这种方式有助于学生对句型语法的掌握，并更好的理解句子含义，以增强运用知识的灵活性。
2、组织开展丰富多彩的英语课外活动
小学生活泼好动，对一切新鲜的事物都充满了好奇。新课程要求学对学生综合语言运用能力进行发展，若是教师在教学过程中，对学生的资源充分挖掘，举办丰富多彩的英语课外活动，不断延伸和拓展课堂教学，能有效锻炼学生的交际能力。同时，通过这些活动，使师生间交流从课内的单、双向交流，转变为多项互动交流。例如，学校可以成立英语口语兴趣小组，定期举办形式多样的活动，如小小播音员、英语故事达人大比拼、英语朗读大赛等，在这些活动中，巩固学生课内知识，并构建新的知识体系，促进自身综合语言运用能力的提高。例如，通过成立英语兴趣小组，举办关于介绍职业、辨别物体、打招呼等等各个主题。在丰富多彩的课外英语口语实践活动中，将学生的潜能充分激发出来。另外，教师还可在课外时间活动中开展一些英语情景剧的表演，并给获奖的同学一些物质或精神上的奖励，以充分调动学生参与活动的积极性，并在参与的过程中，锻炼了口语表达能力。
3、制作有趣味性和针对性的多媒体课件
多媒体汇聚声、画、文为一体，但是多媒体课件若仅仅使单纯的累加知识，直接照搬黑板上的板书，将不会发挥出其辅助教学的功能，这样会浪费教师制作课件的精力。因此教师在制作多媒体课件时，应注重遵循学生发展的心理规律，从学生的思维特点出发，有趣的呈现多样化的教学内容。所以，在小学英语教学中，趣味性应贯穿于多媒体应用中。有趣的多媒体教学，能够激发学生学习积极性，并使课堂气氛活跃有序。多媒体课件由于凸显趣味性，因此学生对其极为青睐，能够激发学生学习兴趣。但是如果课件内容就是停留在娱乐层面，或者匮乏针对性，则会不可避免的浪费课堂时间，进而分散学生的注意力，使教学任务根本无法完成。因此，具备针对性，应成为多媒体课件设计的关键环节。英语教师应注重加强自身学习，使自身的信息技术水平不断提高，能够掌握和熟练运用简单课件制作软件；同时，能立足英语教学专业视角，对课件内容展开设计。并能够从学生的学习能力出发，结合教学目标，增强教学课件设计的针对性。
结论：趣味性教学符合小学生的思维规律，并让有趣活泼成为小学英语教学内容的主流。为此，教师在课堂教学中，应更多运用灵活多样的教学手段，让趣味性教学成为提升小学英语教学质量的助推剂。
参考文献：
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