随着信息技术日新月异的更新变化，它应用的行业越来越多，涉及的范围越来越广。信息技术在小学英语课堂中的有效使用，不仅提高了学生们学习英语的兴趣，还丰富了学生们的知识含量，更方便了学生们查阅各种信息，从而帮助解决了学生们的各种疑惑。比如说我们可以利用网络视频和外国人面对面沟通交流，近距离地了解中西方文化、地域、生活等方面的差异和习惯。信息技术的出现和飞越发展改变了小学英语课堂的导向思维、教学模式、策略手段，可以说信息技术和小学英语课堂教学的有效融合是一次伟大的英语课堂教学变革。
一、利用不同的信息技术手段来提高小学英语课堂教学的效率。
信息技术应用于小学英语课上，最直接、最常用、也是最方便的手段就是课件的应用。首先，利用课件教学可以直接呈现教学目标，让学生们对本节课的学习目标、学习方法、重难点等在最短的时间内做到一目了然。在具体教学中课件所呈现的图片、音频、视频、习题等多种方式的教学手段，大大的提高了小学生学习英语的兴趣，使教学流程更加流畅。信息技术应用于小学英语课教学，不仅调动了学生们学习英语的热情，还活跃了课堂氛围，使师生互动更加默契，配合更加完美，关系更加亲近。学习关于颜色的课文时，我利用一条美丽的变色龙导入，由变色龙身体颜色的变化学习关于颜色的单词，起到了复习和导入的作用，学生们学起来兴趣非常浓，情绪非常高，课堂气氛非常融洽。其次，利用各类教学软件辅助教学，我经常使用希沃白板软件，可以让学生们把习题答案直接书写在黑板上，能删能改，特别方便，是老师期末复习的好帮手。课堂上我也非常喜欢天士博软件的圈点勾画功能，它可以提醒学生们注意重难点，易错点。突如其来的新冠肺炎疫情，让我们教师都成了线上“主播”，我利用腾讯会议小程序给学生们进行了四个多月的线上教学，解决了不能课上教学的各种困难，圆满完成了“停课不停教，停课不停学”的教育教学号召。
二、利用信息技术功能优势，增加了小学英语课堂教学链接性知识。
小学英语教学看似非常简单，一节课就俩单词，三四句话，四十分钟的一节课，非常容易就过去了。实则，小学英语课堂中涉及情境交流容量非常大，要点知识在现实情境中的实际应用的深度和广度要拓展到位，每个学生的操练要熟练，所以授课的难易程度教师有的时候就不好把握。
在实践教学当中我们更要关注孩子的情绪变化和个体差异，为有效解决这些问题，就需要教师课前精心准备，查阅资料，这个时候信息技术的功能优势便得以体现，我们可以通过网络查找观摩优秀课例，学习优秀教案设计，借鉴专家和名师的成功经验，结合自己的思考，认真准备好每一节课。在学习“writer”一词时，我在网上查阅了巴金、老舍、鲁迅等诸多作家及简介，当然了，这些必须是全英文的，让孩子们认识“writer”的同时，也可以学到更多的相关知识，了解作家的写作背景及代表作品。其次，教育孩子们科学合理使用网络，利用信息技术的方便有利条件，做好课前预习，听纯正的英语语音对话或观看情境视频，完成一些课后复习资料。孩子们学知识不能太死板，要灵活通用，知道懂得的多了，综合利用能力自然就提高了。我们学习“we are going to travel”一课时，教师课前布置好学习任务，学生们把自己旅游过的地方，拍的照片、人文地理环境、地方特色、美食、民族风情等通过网络查找清楚，半汉半英的方式课上介绍，介绍的过程中经常会用到“be going to”的句型，这不正是我们要学习的重点句型吗？完成学习目标要求后，学生们还自得其乐，回忆满满。
三、有效利用信息技术手段提高课后辅导效果，增进师生友谊。
我们是农村学校，孩子们的家离学校很远。放学后我们对学生的课后辅导工作往往束手无策，但信息技术的出现打破了这种时空距离，有效地加强了师生间的联系。如：有很多孩子早晚必须坐一个多小时的校车上下学，并且在农忙时节，家长也不能保质保量的辅导孩子作业。加之在夏季，坐校车的孩子中午没有午睡的地方，下午上课状态很不好，导致一部分学生的学习成绩一落千丈。但自从网络的发展和信息技术的应用，让我们的辅导工作焕发了新的生命力量，孩子们当天的学习情况汇报可以通过微信完成。在信息技术的帮助下能及时的解决学生存在的疑惑，教师也能第一时间发现学生出现的错误并纠正。我和学生通过信息技术手段不仅探讨学习，还经常聊天，通过交流和鼓励我还帮助了一些留守儿童的梳理了他们心理上的困惑。叮嘱学生们注意安全等。发现他们情绪低落时，与他们谈心沟通，化解他们的心理的误区，帮助他们快乐学习，健康成长。感谢信息技术给我们提供的便利条件，让我既能帮助孩子们学习，又能成为他们的知心朋友。
小学英语教学离不开信息技术的支撑，有了信息技术的助力，才能丰富小学英语课堂教学的精彩，才能成就了小学英语课堂教学的辉煌！