摘 要：在中学英语教学中，写作教学是非常重要的一部分内容。但是，综合现阶段中学英语写作教学水平分析，虽然部分学生已经掌握了足够的词汇量，但是却无法做到学以致用，致使英语写作水平一直得不到有效提升。因而，为了能够进一步提升教学有效性，不断对学生的英语写作能力进行增强，教师应该在综合教学内容的基础上，科学的对先进教学手段进行利用。基于此，本文即对渗透词块教学模式进行了分析，并制定了相应的对策，希望能够为相关人员提供帮助。
关键词：词块教学；中学英语；写作能力
在英语教学中，词块教学法所发挥的作用非常大，对教学水平的提升很有益处。从宏观的层面剖析，词块所涵盖的范围十分广泛，不只是单纯的包括连续性短语，诸如：not at all、laugh at等，同时在句子中也有很多发挥连续作用的不连续相关词语搭配，比如：be sure to do等。因此，为了更好的对英语写作教学水平进行提升，有效对学生的写作能力进行提高，教师应该在综合教学内容的前提下，科学的对词块进行渗透。
一、在中学英语写作教学中渗透词块教学法的优势分析
针对英语学科而言，其与汉语存在的差异性较大。通常情况下，英语在进行实际表达方式上，具备属于自己的语言习惯。但是，在实际的中学英语学习中，针对学生都喜欢将汉语表达方式应用在英语写作中，从而经常出现语法错误，不利于学生英语写作能力的提升[1]。而对词块教学法进行应用，则可以对这一问题进行有效规避。在教学中，渗透词块教学，学生能够理清英汉语序的差异性，对学生英语表达能力的提升益处较大。同时，借助词块教学法，学生在进行英语写作期间，通常可以快速搜罗词块中的相关词汇或者词组，然后合理的进行利用，大大促进了学生英语写作效率的提高。此外，在对词组进行记忆的过程中，利用词块教学法，学生会自然的联系适当语境，从而不断对学生的记忆效果进行增强。比如：针对expect to do（期待做某事）。这时，学生的脑海中自然的出现自己非常想要做的事情，并想象具体的场景，进而对词块的记忆效果进行强化。
二、渗透词块教学，提高中学英语写作能力的对策分析
在具体的中学英语写作教学阶段，为了可以不断对教学效率以及水平进行提高，让学生的英语写作能力可以全面增强，教师应该合理地对词块教学法在课堂中渗透。
（一）不断对写作教学理念进行更新
在实际的中学英语写作教学过程中，为提升教学效率，教师应该积极更新教学理念，可以依照教学内容，有效的将词块教学法渗透其中。在日常的教学中，教师应该做到每一个教学章节都融入词块理论，让学生在意识到词块对提升写作水平的重要意义[2]。同时，在教学中，教师应该对词块含义进行深入讲解，保证学生能够灵活的应用到写作当中，让学生在日常学习中接受词块理论。
（二）巧设头脑风暴，不断激活学生的思维
在对中学应用写作教学活动进行组织的过程中，为了能够让词块教学渗透得更加科学合理，教师应该结合具体的教学内容，科学的设置头脑风暴活动，不断激活学生的思维，从而也让学生产生对英语写作的兴趣[3]。比如：由于九年级学生的英语词汇量积累往往比较丰富，所以教师可以为学生布置一个稍微有些难度的话题进行写作，诸如：“What is Beauty？”然后让全班同学进行讨论，将集体的作用发挥出来。起初，学生可能对头脑风暴不是很理解，教师可以告知学生：“头脑风暴其实就是将你想到的所有与话题相关的词、句子写出来”。这时，学生会通过研究，说出：“beautiful girl”、“superstar”、“flowers”等。刚开始，学生所提到的词汇可能比较片面，教师可以对学生进行引导，让学生再深入的进行思考，那么学生则会说出：“parents’ love for us”、“teachers’ help”等。随着不断的发言，学生的积极性也会随之提高，说出来的内容也会越来越接近主题，从而更好的投入到写作中。借助这一方法进行教学，学生在讨论过程中，会学习到非常多的知识，掌握更多的短语和词汇，并科学的融合到写作中，对学生写作效率的提升很有益处，也可以进一步提高学生写作能力。
（三）强化对学生词块使用意识的培养
为了可以让学生真正意义上理解词块这一概念，确保学生可以明白英语词块对写作水平提升的重要意义。教师在进行单词教学期间，尤其是对九年级的学生，不应该知识单纯的讲解英语词义，还应该结合学生的接受程度，合理的进行拓展。比如：在课上，教师在对单词进行讲解的时候，除了对单词进行讲解，也可以适当的多讲解一些短语，包括：“ get in the way of （妨碍到 ）”、“keep sb. Happy（让某人高兴）”等，对学生的词块意识进行增强，从而促进学生写作能力的提高。同时，教师也应该对学生进行引导，确保且可以对词块进行科学利用，反复练习，强化培养学生的词块实际应用能力。
结束语：
综合而言，在中学英语写作教学过程中，合理的对词块教学法进行利用，可以帮助学生快速的积累词组，并帮助学生有效的应用在写作中，对学生英语写作水平的提升非常有益处。因此，为保证英语教学的时效性，提升教学质量，增强学生的写作能力，教师应该对词块教学法进行科学利用，有针对性制定渗透方案，大量的进行实践，积极的研究和探索，保证在将词块教学法优势全面发挥出来的同时，还能够为学生今后系统学习英语奠定坚实基础。
参考文献：
[1]康继学.新课改背景下提高中学英语写作能力策略探究[J].才智,2020(10):58.
[2]丁铎. 词块教学在中学英语写作教学中的行动研究[D].吉林外国语大学,2019.
[3]邓洁. 词块教学法在中学英语写作教学中的应用研究[D].信阳师范学院,2019.