摘要：本文主要介绍了生物学高考复习备考的基本策略。
关键词：生物学；复习备考；策略
生物学是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的一门科学,特别是高中生物的知识点多、知识面广，而高三复习时间紧、任务重，复习的方法也多种多样。但笔者在多年的复习备考中经常采用“单元过关-专题训练-模拟训练-查缺补漏-心理辅导”五步法，往往能达到事半功倍的效果，下面谈谈自己的做法。
1.单元过关 单元过关是生物复习备考的首要环节，该阶段的复习任务是理清单元知识点和夯实基础，把握主干知识，明确和掌握基本知识点，合理分散难点，强化知识重点，重视联系实际，关注知识热点，这是一个把教材内容读熟读透的阶段。首先，引导学生理清单元知识点，弄懂基本概念和原理，明确相关知识点之间的联系，构建单元知识网络。其次，对于主干知识强调纵向引申和横向扩展，所谓的纵向引申是指对基本概念和原理均达到“领会”和“应用”的层次水平，所谓的横向扩展是指关注学科问的相互渗透。然后，在此阶段的复习中，要重视检测学生对重点知识的理解能力，以便为进一步培养综合能力奠定基础，要关注学生是否突破知识难点，尽力为学生灵活运用知识扫清障碍。
另外，对知识热点要给予适度关注， 近几年生物高考的重要特点之一便是科技应用类试题比例不断增大，在未来的高考中这一点会继续体现。多关注生活、关注社会，利用所学知识去解决遇到的、了解到的各类问题。高考生物试题是以现实生活中的有关理论和实际问题进行立意命题的，力求比较真实和全面地模拟现实。复习时，要从各种媒体中获取生命科学发展中的重大热点问题，如克隆、人类基因和干细胞等问题，应该说，遗传、变异和生态环境等与人类的生活和健康密切相关的知识点永远是生物学的知识热点。
2.专题训练 专题训练是在学生构建了单元知识网络，基础比较扎实的前提下进行的。这个阶段的目的是加强学科内综合，从多角度对知识点进行归纳和组合，使知识系统化和形成命题网络，提高学生理解和应用知识的能力。在该阶段复习过程中，依据高中生物学的主干知识提出：物质代谢和能量代谢、细胞分裂与生殖、生命活动的调节、环境与生物、污染与健康、现代生物技术、生物实验、遗传学中的概率统计、图表和曲线图及STS等10个专题，通过每个专题的讲解、测试和讲评，学生对重点知识进一步加深理解，分析问题和解决问题的能力得到进一步提高，同时使学生构建起生物学基础知识的命题网络，从而为进一步培养学生综合应用能力打下基础。
在专题复习阶段，除完成上述的知识专题复习外，还穿插了高考试卷的各类题型特点、解题思路、方法和技巧的专题讲座，并通过边讲边练的形式，逐步提高学生的解题能力和技能，使其解题速度和准确性得到显著的提高。
3.模拟训练 这个阶段的目的是通过适度的训练和测试，全面提高学生解题的技巧、速度和准确度，进一步提高学生的理解和应用知识的能力。在这个阶段的主要任务就是考查并帮助学生提高综合应用知识解决问题，以适应高考考查综合应用能力的要求。所以，要安排适量的综合训练或模拟测试。综合训练或模拟测试的题量不宜过多，以覆盖主干知识要点和练活学生思维为宜。通过这种适量的综合训练或模拟测试过程，学生的解题能力和技巧、解题速度得到提高，也有利于培养他们应考的良好心理素质。
4.查漏补缺 查漏补缺阶段的主要任务是帮助学生对知识进行梳理，引导和帮助学生填补知识的空白点和克服能力的不足点，以适应高考环境。查漏补缺要有针对性，要在认真分析近年来高考试题的重点、特点、热点的基础上，结合大多数学生还存在的薄弱环节，自编2-3套高考冲刺练习题，试卷格式、题型、题量、难易程度均与高考试题相近，给学生进行测试，要求学生在规定时间内完成。通过查漏补缺学生不仅发现自己存在的不足，而且体验和感受到摸拟环境对自己产生的“压力”。在此基础上，同学之间通过交流彼此的感受和取得经验或教训，从而为学生迎接“正式”高考做好充分的准备。
5.心理辅导 这是即将高考必须进行的阶段，此阶段的主要任务是帮助学生树立自信心，克服焦虑和恐惧，消除害怕心理，保持充沛的精力，以自信、高昂、饱满、积极的情绪状态投入到考场上。一是引导学生要相信自己的实力，自己才是最棒的，以明确的目标、良好的意志力调节自己；二是在解答试题的过程中要做到严肃、认真、细致、一丝不苟；三是解题时一定要认真阅读试卷要求，先易后难，选择题、填空题等不留空白，答完题后反复检查，不到时间不交卷。
总之，教无定法，复习也无固定模式，高三复习只有掌握好的方法和技巧，充分发挥学生的主体作用，多给学生自主发展的时间和空间，重视学生基础知识的掌握和能力的培养，才能提高复习效果，让学生高考取得好成绩。
参考文献：
1.华东师范大学主办《生物学教学》，2003年第5期。
2.顾福康主编《生物学教学》，2011年第3期。