摘 要：孩子的早期教育，更多地应该在家庭中进行。家庭教育将是世界发展的趋势，家长要因材施教，因人而宜。
关键词：严而不厉、爱与溺爱、家长的威信、赏识教育。
父母是孩子的第一任老师，其言传身教在孩子身上起到了潜移默化的作用，将会影响孩子的一生。所以，对孩子的早期教育，更多地应该在家庭中进行。据一项调查显示：有80%的家长希望孩子得到早期教育，但又不知道早期教育该如何下手。何谓学前儿童家庭教育呢？狭义的家庭教育指的是在家庭生活中，由家长（主要是父母或其他长辈）对学前儿童进行的教育和施加的影响。家庭教育将是世界发展的趋势，家长要因材施教，因人而宜，在家庭教育中应注意以下几个问题：
一、家庭教育中家长的教育能力
家长教育孩子的能力主要是指家长运用教育孩子的科学知识，解决家庭教育实践中遇到的各种问题，促使孩子身心健康发展的技能、策略和艺术。主要包括以下四个能力：
（一）了解、认识孩子的能力。了解孩子是家长教育孩子的前提，教育家陈鹤琴曾说过：“要教养好儿童，我们非要懂得儿童的生理和心理不可。”因此，家长必须注意：1.要了解孩子的年龄特征，要去接触孩子，在不同的年龄阶段，孩子在身心发展上表现出不同的特点，前一阶段的发展是后一阶段发展的基础。2.要了解孩子的各种权利，享有生存与发展、娱乐与游戏、参与与受教育等各项权利，要维护好他们的生命权和健康权，把孩子当作权利主体，鼓励孩子参与家庭活动和社会活动。3.要了解孩子的生活方式，孩子到学前期已有了参加劳动和学习、游戏的需要。4.要了解孩子的个人特点，孩子在感知动作、学习方式、兴趣爱好、气质性格等方面表现出不同的特点，产生出个体差异，家长把握好孩子在学习上的特点，有助于提高孩子的学习质量。
（二）观察、记录孩子的能力。家长去观察、记录孩子也是为了全面、深刻地理解孩子，获得真实材料，并加以记录，为分析、评价孩子提供了重要的依据，家长必须做到四化：1.观察要经常化。做个有心人，察言观色，听话听音，把握孩子的心理脉搏。2.观察要全面化。无论是孩子的体力、认知、语言、情感，还是社会性、美感的发展，都要予与关注，不能有一方面的疏漏。3.记录要简洁化。把孩子身上出现的典型行为加以记录（图画、表格、速写、日记等形式）养成记录的习惯，用小本子及时记录。4.记录要多样化。除了用文字来记录，还可以通过录音机、照相机、摄像机等多种家用电器来记录孩子的成长过程。
（三）分析、评价孩子的能力。分析和评价孩子是为了有效地指导孩子、促进孩子的发展创造条件，应注意以下几点：1.全面分析孩子。家长在掌握各种信息的基础上进行分析，不随意取舍、以偏概全、片面行事。2.正确判断孩子。家长要保持清醒的头脑，审时度势，实事求是地作出判断，具体情况具体分析，不能主观臆断。3.科学评价孩子。对孩子的德、智、体、美、劳诸方面发展的总体水平进行评价，不能偏向或轻视某一方面，作出鉴定，以保证结论的科学性。4.纵向比较孩子。应以孩子为参照系，实行纵向比较，把孩子的今天与其过去相比，看其是否有进步，而不要把孩子与同伴的优点相提并论。
（四）指导、发展孩子的能力。家长在评价孩子的基础上，要针对孩子的实际情况，采取相应的教育措施，给与孩子具体的指导，帮助孩子扬长避短，以促进孩子更好的发展。应注意以下几点：1.指导的早期性。对孩子的教育，家长要尽可能地早开始，不要等出现了令人不满的现象以后再进行教育，使孩子的事故苗头扼杀在萌芽状态。2.指导的针对性。家庭教育过程极其错综复杂，有许多事情是始料不及的，出现了什么样的问题，家长要进行什么样的指导，对症下药，而不能“张冠李戴”。3.指导的艺术性。教育要以正面为主，养成好习惯，使孩子乐于接受，实现教育的最优化，注意方式方法，讲究策略和艺术，否则，说破嘴皮，也难以奏效。4.发展的全面性。家长要立足今天，面向未来，树立现代人才观，培养孩子做现代人的各方面素质，使其全面发展，培养其广泛的兴趣和爱好。5.发展的多样性。社会需要大批各种各样的人才，家长应从孩子的个体差异出发，尊重孩子的个性特点，充分挖掘孩子的潜力，个性得到生动活泼的发展，将来才能适应社会的需要，而不能人云亦云，盲目攀比，照抄照搬别人的做法。
二、家庭教育中家长的教育方法
家长的教育方法，主要是指家长运用自己的教育能力、科学知识去正确的教育孩子。而不是想当然的认为自己的孩子想怎么教育就怎么教育，主要应注意以下几点：
1.对孩子要严而不厉。常言道：“严师出高徒”。
对孩子也要严格要求，才能把他们教育好，怎样才算严格？打骂罚跪、小恩小惠、强迫学习，这绝对不是真正意义上的严格，而是对孩子身心健康的摧残，使幼儿容易养成固执、倔犟的脾气。对孩子教育要严而不厉，要讲清道理，晓之以理，动之以情。当孩子会做出一些“蠢事、错事”时，家长要帮助孩子找到根源，给予鼓励，给孩子以改正错误的机会。
2.对孩子要爱而不溺爱。高尔基曾说过：“爱孩子，这是母鸡也会的事。”“可怜天下父母心啊”。特别是如今的独生子女，如今的隔代亲，他们爱自己的孩子（孙子）胜过爱自己。长者的爱，是不让孩子冻着、饿着、病着，养成良好的生活习惯、学习习惯，尽力满足他们合理的需求，有困难给与帮助，这种爱是正常的爱、合理的爱，这种爱会让孩子感受到家庭的温暖，把爱当成一种动力。溺爱是一种没有理智的爱，有害的爱，视为“掌上明珠”、“以我为中心”，看自己的孩子是“一朵花”，看别人的孩子就是“牛屎巴”，这些都是溺爱的表现，其结果只能是害人害己。
3.对孩子要注重智力的开发。做父母的都希望自己的孩子聪明好学，长大成才，想把愿望变为现实，就得重视家庭教育中对幼儿的智力开发。其实自然界是开发幼儿智力的源泉，多让走出室外，与外界接触，相互发生作用时就是学习的过程，同时也开发了智力。不要传统地看重知识技能的掌握，重在培养孩子的广泛兴趣，兴趣是学习的动力，也是启发智力教育的关键。再者游戏是发展幼儿智力的重要手段，儿童最喜欢游戏，在游戏中发展他们的感知觉、记忆力、观察能力、判断能力。书籍也是发展幼儿形象思维和语言的最好工具，苏霍姆林斯基说过：“启发智慧和鼓舞人心的书往往决定一个人的前途。”
4.父母的威信。凡是做父母的，几乎都想在孩子的心目中树立自己的威信，让孩子听自己的话。然而，由于各人对威信的理解不同，建立威信的方法各异，效果也就大不一样，有信奉“棍棒底下出才子”的；有采用“小恩小惠”连哄带骗的，这些都是不正确的。要想在孩子面前树立威信，最主要的是做父母的要注重自身修养，身教重于言教，言行一致，表里如一，成为孩子的榜样，父母在孩子心目中的威信，是与对孩子的正确培养、健康成长成正比的。
5.良好的家风。在家里，孝敬父母、尊重长辈，这既是中华民族的传统美德，也是父母言传身教的事实依据。“父母是孩子的一面镜子”也正是这个道理。一个家庭，既有民主又有集中，和和睦睦、其乐融融，民主型的家风是一种最完美、最有效的家庭教养模式。家长要尊重、信任、平等地对待孩子，成为孩子的知心朋友。
6.让孩子走出“温室”。一块玉石不经雕琢，不可能成为精美的工艺品，同样道理，孩子不在生活中得到磨练，也不可能成为有用之才。这就是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的道理。体育和智育是相辅相成、密不可分的，让孩子到室外走走、跑跑、看看、跳跳，不要包办代替，让孩子亲自去体验、去感受、去发现、去探索，让孩子晒晒太阳、吹吹风、看看海、踏踏浪，这对增强体质和开发智力是有益无害的，也不失为家庭教育的一个亮点。
7.不可缺失的情感教育。如今的家庭中大多数都是独生子女，多数父母或多或少的都有点溺爱自己的孩子，什么都以孩子为中心，这就是缺乏情感教育的体现。教育的目的是培养人、造就人，教育的过程是感化人，是用情感来感化孩子，情感教育的目的就是要让被教育者富有爱心，把父母的爱、老师的爱、长辈的爱传递给同伴，会关心、爱护周围的人，只有这样，才能培养出热爱社会、热爱祖国的人。
台湾幼儿教育专家刘志芬教授说：“重视幼儿的早期教育是一个世界性的趋势，而且正走向家庭化和社会化。”我认为，培育孩子不仅仅是要把他养大，给孩子提供丰富的物质条件，更重要的是教会孩子如何做人，做一个什么样的人。父母应明确地意识到你，我们不仅仅是孩子的父母，更是孩子行为规范的启蒙老师。
总之，家庭教育的主要对象是家长，其次就是孩子，学前儿童教育的主要内容是家长育儿观念的转变，而不是强行给孩子大量的刺激和灌输。“拔苗助长”只能是适得其反。早期教育的主要形式是家长与孩子互动互进式的，而不是家长与孩子单向促进式的。这才能保证孩子身心健康、快乐地成长。
主要参考文献:《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读