摘要：阅读能力是学生必须要掌握的，幼儿由于年龄的问题，认知能力和学习能力比较弱，需要家长的帮助进行阅读。早期亲子阅读可以提高孩子的阅读能力、提高孩子的表达能力和沟通能力，还可以提高幼儿的智力。但在早期亲子阅读中还出现了很多问题，本文通过对全阅读教育理念下的早期亲子阅读提出几点指导策略，供大家进行参考。
关键词：全阅读教育理念；亲子阅读；指导策略
开展亲子阅读需要家长极大的配合，为孩子创造阅读的条件。父母作为孩子的第一任老师，必须积极引导孩子进行阅读，掌握更多的阅读方式和先进的阅读理念，不断提升孩子的学习能力。
一、全阅读教育理念与早期亲子阅读
全阅读教育是来自西方的教育理念，全语言是把儿童的语言学习和发展整合在一起的学习理念。全阅读教育具有全面性和完整性的特点，注重儿童语言和学习，并不只是简单的阅读。[1]全阅读教育要求儿童通过各种方式进行阅读，把阅读对象融入到生活实践中。早期的亲子阅读年龄大致在0-6岁的儿童，父母需要通过各种方式和孩子进行共同阅读、共同学习，培养孩子良好的阅读习惯，提升孩子的综合学习能力。
二、全阅读教育理念下的早期亲子阅读指导策略
（一）通过多种方式进行阅读
阅读不是简单的看文字，家长要运用各种阅读方法，根据阅读内容和孩子的性格特点灵活地变换阅读方式。可以通过朗读、讲读、问读、共读等方式进行阅读。家长可以通过朗读绘声绘色地模仿书里的人物或者动物，运用不同的语调体现出各个角色的性格特点。[2]比如老虎语调就很威猛，符合百兽之王的称号；小兔子的语调就可以活泼一些，符合蹦蹦跳跳的形象；老乌龟的语调就可以缓慢一些，表现出年龄的差距。讲读可以细致地为孩子讲解不认识的字词和一些成语的意思，边讲边用手指指着内容，帮助孩子集中注意力。问读可以激发孩子的好奇心，比如问孩子：他在做什么？他们两个是谁赢得了比赛？小兔子和小松鼠有没有成为好朋友？通过设置问题可以激发孩子进行自主阅读，在孩子阅读后家长再提问问题有助于孩子进行思考，可以帮孩子回忆刚才学到的内容。共读就是家长和孩子共同阅读，一起进行交流和讨论。当孩子的阅读能力达到一定水平时，家长应该和孩子平等地进行学习和交流，认真倾听孩子提出的问题和想法，鼓励孩子大胆发言。
（二）为孩子创造良好的阅读氛围
阅读环境对亲子阅读的影响很大，在有条件的情况下家长应该给孩子单独准备一个书房，书房的风格和样子按孩子喜欢的来设计，通过多次进出之后让孩子明白这个房间是进行阅读和学习的房间，久而久之让孩子养成阅读的习惯。房间的光线一定要充足，也要相对安静，有利于孩子安静地思考和阅读。[3]书柜和桌椅也要符合孩子的身高，方便孩子可以自由挑选书籍。家长在购买和挑选书籍时要选符合孩子年龄和生长发育的书籍，不要选取过难或者太简单的，要综合思考孩子的学习情况。在和孩子一起阅读的时候，家长尽量不要打断孩子的想法和思路，让孩子自由发挥，把想到的问题问出来，把想到的回答说出来，孩子只要能够主动张口进行表达就是很大的进步。
（三）通过做游戏进行阅读
通过做游戏可以极大地调动孩子的阅读兴趣。比如在阅读《三只小猪的故事》时，家长引导孩子给故事画一张“时间表”，画出三只小猪发生和经历事情的时间线。绘画时间线可以帮助孩子理清故事内容，在绘画的同时也可以提高孩子的口语表达能力。还可以在读完一本书后，让孩子当小记者对父母进行采访，这样可以帮助孩子以另一种形式再把阅读的内容回忆一遍。在学习一些儿歌和背景故事的时候，家长可以通过拍手教孩子进行唱歌的方式加深孩子对书本内容的印象，还可以提高亲子阅读之间的互动性。
（四）拓展实践活动进行阅读
早期幼儿阅读材料都是图文相结合的，而且图片占据的比例比较大。在阅读到一些环境和小动物时，家长要把孩子带出书本，带进大自然，让孩子通过自己的方式和大自然进行接触。通过近距离感受大自然可以使孩子加深对事物的了解，家长可以带孩子多参加一些实践活动，比如社区里举办的亲子大赛、一些亲子类的志愿者活动等等，不仅可以使孩子亲身经历更多的事情，还可以对书本里的知识进行拓展，通过听觉、嗅觉、触觉的接触，进一步提高孩子理解事物和阅读的能力。
结语
家长在和孩子进行亲子阅读的时候还要注重不断提升自我，在潜移默化中影响孩子。在全阅读教育理念下可以采用多元化的阅读方式，与孩子在阅读过程中做游戏，家长要为孩子营造一个良好的读书环境，尽量为孩子提供一切的优质条件，再通过实践活动帮助孩子进行阅读。通过和孩子进行早期亲子阅读，为孩子以后的学习和发展打下良好的基础。
参考文献
[1]邓诚恩,罗运龙.全阅读教育理念下的早期亲子阅读指导策略[J].教育导刊(下半月),2014,000(011):75-77.
[2]杨阳.全阅读教育理念下的幼儿早期阅读[J].林区教学,2015(1):106-107.
[3]李莉.全阅读教育理念与儿童早期阅读[J].学前教育研究,2011(2):67-69.