摘要：德育教育是当下各学段开展教育工作的重点内容，班主任作为德育教育的第一落实者，其工作有效性备受重视。小学阶段是学生道德形成、发展的起步阶段，也是奠基阶段。小学班主任必须做好对应的德育教育工作，才能够为孩子的未来成长与学习开启阳光的大门。激励策略便是小学班主任开展德育教育工作的重要举措，有效的激励是孩子道德成长的催化剂。因此小学班主任必须利用有效地激励策略，助力小学德育教育工作的顺利开展。
关键词：小学班主任；德育教育；激励策略；实施对策
有效的激励，有别于直接的说教。它能够让孩子感受到自信、尊重与成功，也能够让孩子由原本的“黯淡无光”转向“熠熠生辉”。教师必须充分认识激励策略的重要性，将其具体应用在小学班主任德育教育工作中。只有这样，德育教育工作才能够顺利实施，学生才能够在有效的激励中获得健康、全面的成长。
那么如何在小学班主任德育教育工作中实施有效的激励策略呢？我结合自身教学经验和思考，提出了以下几点建议：
一、因人而异，把握特点，针对实际应用激励策略
每一个孩子都是不同的个体，他们因各种因素，如环境因素、性格因素等存在差异。孩子在行为表现上也有所不同，这就决定了班主任在开展德育教育工作中要针对学生的特点采用激励策略，只有保障激励策略有层次，激励策略的应用才更符合学生实际，才更有效。
如对待班级内“多血质”的学生，他们灵活好动，重视大局。但他们十分浮躁，经常会耍一些“小聪明”。一些多血质的学生他们的小聪明还经常用到“歧途”上，如我班有的孩子会在考试时“五花八门”的进行作弊；有的孩子投机取巧，经常缩减作业量等。面对这类孩子，班主任在采取激励策略时就要“扬长避短，直截了当”。直接肯定孩子的正确行为，否定孩子的错误行为。这样能够及时将错误行为“堵死”，这类学生也会为了教师的鼓励，不断改正自我行为，进而获得正确的道德行为发展。而对待班级内“抑郁质”的学生，他们自卑、孤僻，谨慎又敏感。如我班该气质的孩子经常喜欢一个人，与其他人格格不入，上课不喜欢发言等。但同样他们谨慎细致、认真负责，于是在对该类学生进行激励时，要以鼓励与强化为主，为孩子提供合作、交流的机会，从侧面规避孩子的孤僻思想，让孩子能够在教师的激励与带领下走入学生，走入班级。
二、生活入手，找准素材，采取生活色彩激励策略
生活中孩子的每一个行为实际上都是孩子道德的折射，也是小学班主任开展德育教育的切入点。因此小学班主任应当从生活入手，在有效的观察中获取生活中的各种素材，利用生活色彩激励策略达到德育教育的目的。
班主任可以从生活中点点滴滴的小事着手，树立孩子正确的价值观。最直接的方式便是以身作则、布置作业、有效夸奖。以身作则要求班主任约束自我行为，做孩子道德学习的榜样，吸引学生进行行为学习。布置作业，需要班主任获取反馈。
如我会要求孩子在家中做家务，也会要求孩子“日行一善”。根据家长的反馈和学生的活动反应进行“道德分”积累，并且一月计算一次积累结果，对分数较高的学生予以精神和物质奖励。这样能够驱动孩子在日常的生活中形成良好的行为习惯，也能够将德育教育与生活紧密结合；
有效夸奖则是要求班主任及时发现孩子的正确生活行为，以此为榜样进行夸奖，这对其他孩子有着强化作用，也能够达到德育教育目的。
如我班的小杰同学拾金不昧，失主送来了感谢信。于是我利用小杰的这一正确行为，开展了对应的主题班会活动，即“拾金不昧，我该怎么做？”。并且在主题班会活动中将小杰这一案例作为重点教学对象，这一正确行为能够得到凸显，孩子们也能够明白拾金不昧的做法。既确保了德育教育工作能够与生活实际的紧密融合，又达到了生活色彩激励的目的。
三、权力下放，提供场所，参与体验实施激励策略
班主任要适当的下放权力，给学生直接参与班级管理的机会。在学生直接参与班级管理的过程中，学生亲身体验，直接感受，对孩子的道德冲击更为直接，也是班主任开展德育教育的有效方法。且在下放权力的过程中，班主任可以开展对应的班级管理“打分”制度，让孩子们进行自我行为打分和他人行为打分。这样能够让孩子从体验的角度直接明白行为的可选择性，也能够基于学生的体验让激励更有效，更深入孩子的心灵。
如在我班，我建立了“流动班干部”。让每一位学生每周轮换当班长，做好班级纪律、班级卫生等诸多内容的工作。并且要求每一个学生在完成当周工作后对自己的工作活动进行打分，其他学生进行评分，汇总学生的分数，进行最终的“最佳班长”评选活动。在这样的活动中学生获得了班级管理、自我管理的自主性，德育教育效果更为突出。且学生能够在直接的体验中获得班级荣誉感、管理能力等，能够根据分数明白自我行为空缺，进行自我行为补充。这不仅落实了有效的激励策略，也在直接的体验、有效的激励中达到了德育教育的目的。
结束语：
总而言之，小学班主任要想在小学德育教育工作中落实激励策略。就要从学生实际、生活实际、工作实际等多方面入手，只有这样激励策略才能够有效落实，学生才能够在知其可为、知其不可为中积极、主动的朝着道德的方向前行。
参考文献：
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