摘要：社会在发展，时代在更新，教育脱离不了时代的需求而单纯的进行纯知识性的教学，教育一定是为时代发展服务的。从当前整个主流舆论和国内教育走向来看，“语文为王”的时代已经到来。与其说对于学生的语文素养要求越来越高，倒不如说是对当下所有语文老师提升能力的一次考验。
关键词：大语文观；小学；语文素养；积累；
小学不像初中高中，有着中高考的制约，教学的导向性很强。我们小学语文教师应该怎样面对当前的新时代、新改革下的语文教学呢？这个问题不仅仅困扰着我，也许还困扰着许多同行。下面就关于这个问题谈一下我粗浅的看法。
一、提高自身的语文素养。
俗话说得好，“打铁还需自身硬”。我们许多语文教师从事小学语文教学多年，每日接触的都是小学层面的语文知识。久而久之，对于一些专业的语法知识、不常用的文学常识可能模糊不清，所以需要不断的学习，从而提升自身语文综合素养。
这对于普通教师而言可能没什么，可是作为语文教师，并不是你拥有了“一碗水”就可以把这“一碗水”很好的传递给学生，而是要求你对小学层面的知识，甚至于初中层面的知识有着系统深入的了解，你才可以在教学时游刃有余。学生的知识应该是层层递进螺旋上升的，所以我们对于语文知识的系统性就显得尤为重要。
不要让我们的学生一上初中，就要花大量的时间和精力去填充知识系统衔接的空白，补充本应在小学打下的一些语法知识。我们教师不要仗着自己从教多年的经验而自视清高。
其实，当我们毕业的那一刻，我们所拥有的知识就已经跟不上时代发展的需求，我们只有通过不断地学习来充实自己，补充时代发展对知识的需求。当然，对于我们来说，工作、家庭、学生琐事繁多，要想像在校生那样专注的学习是不可能的。幸而，智能技术不断的发展，我们可以通过网络、电脑、手机、培训等进行一些碎片式的学习。不但可以巩固加深我们已有不熟练的知识点，而且还可以学到一些好的教育方法，了解更先进的教学理念。另外，我们要有计划的读书，一方面是教育类文献，一方面是文史类书籍，甚至于科幻类著作，作为一个语文老师都要有所涉猎。正所谓“腹有诗书气自华”，我们平时的一言一行都会对学生产生影响。尤其我们在课堂中的每一次举例，每一次讨论，都会在不知不觉中深远地影响我们的学生。
二、重视学生的平时积累。
据说习武之人都要从小学起——正所谓“童子功”。学习语文知识也是一样。小学生记忆力好得惊人。我们可以利用这一优势让孩子大量地积累经典，包括唐诗宋词及优秀的古诗文。
还记得班里有个淘气的女孩子，仅用两天时间就把我背了半个月的《春江花月夜》背下来了。不要认为孩子还小，不理解古诗文的意蕴，其实我们可以让孩子先背下来，经过多次反复背诵慢慢就理解了。建议在小学三年级完成小学课内古诗词背诵，在四至六年级尽可能地积累初中的古诗文。当然，方法要得当，形式要多样，多利用假期开展古诗词背诵大赛等活动，提高孩子们的热情，不要让孩子感到厌倦，人总会乐此及彼地去做自己喜欢的事，学生们更是如此。
三、增加有效的课外阅读
相对于初高中学生面临中高考的升学压力来说，小学生的时间相对较多，而且也是培养阅读习惯最佳时期，如果在这个阶段爱上读书的话，可能会养成一个终身阅读的好习惯。我了解过一些西方国家的教育，他们在幼儿园就特别重视阅读，小学的低年级每天孩子的作业不是写什么，而是带回一些有图的薄册子（绘本）来看，一天两三本。
可别小看这样的积累，一个三年级的美国小朋友对于天文、地理、文学常识的了解常常会让我们成年人感到汗颜，这些都来自于他们从小大量的阅读。如果所有的知识都靠教师去讲解，我们这一生岂不是有上不完的学、听不完的课。鼓励孩子引导孩子去读书，低年级可以从绘本开始激发孩子们的兴趣，而且除了文史类，一些自然科学、生活常识还有科普类书籍也要广泛阅读。此外，开展亲子阅读、师生共读、小组泛读等一系列活动，尽可能的启发孩子们的阅读欲望，激发孩子们的阅读兴趣，培养孩子们的良好阅读习惯。
四、加强“群文阅读”的比重
所谓的群文阅读，是近几年非常流行的一种课堂教学的形式。既可以把课内的同一主题的文章放在一起来探讨，也可以用课内的某一篇带动几篇相关的课外文章，放在一起品评。一般用两三课时能够解决几篇文章的分析与鉴赏。其意义并非我们精讲课文那样细细品评逐句分析，而是在于一种引领、归纳。
我们都知道课文无非是一个例文，让我们通过这些例文的教学来学习语文知识，体会情感表达。有的时候对于有共性的文章我们就可以抓住它们的特点来比对教学，既节省了时间，又让孩子拓展了视野；有了对比的分析，可以跳出单篇文章的框架，有更为系统的感受。当然，这要求我们教师和学生在课前做大量的贮备积累工作。如果准备不充分，常常会一团乱麻，孩子们更是搞不清在学什么。这其实并不像展示课那样轻松，也需要一段时间的磨合引导，孩子们才会适应这样教学方式，虽然辛苦但还是非常行之有效的。
总而言之，面对新时代发展的需要,作为一名小学语文教师要踏踏实实的教好母语，为传承优秀的传统文化打下坚实的基础，为培养出有学识、有能力、有正确价值观的下一代而不懈努力！
参考文献：
[1]杨霄.让语文教学返璞归真[J].甘肃教育，2018（20）：87.
[2]王亮.小学语文拓展阅读教学探究[J].学周刊，2018（34）：132-133.