摘要：在小学语文阶段，学生的课外阅读兴趣，无疑是影响学生阅读能力的关键因素。因此，如何通过有效的手段，在小学语文教学过程中培养学生课外阅读兴趣，促进学生语文综合能力的提高是教师不得不面对的问题。
关键词：小学语文；课外阅读兴趣；游戏；情境；多媒体
新九年义务教育明确指出：小学生的阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇，这就要求教师在实际教学中，要着重引导学生进行大量的课外阅读，以促进学生阅读综合能力得以全面发展与提升。但不容乐观的是，据相关研究表明，在现阶段的小学语文课外阅读教学中，因部分教师的教学理念及教学方式方法过于守旧、传统，致使课堂教学过程索然无味，学生的课外阅读兴趣可谓是“荡然无存”。由此可见，如何有效改变上述不良现状，从真正意义上提高小学生课外阅读兴趣显然已成为每个教师都应深思的重要问题。基于此，本文将从“游戏教学，激发兴趣”、“情境教学，培养兴趣”、“媒体教学，提高兴趣”三个方面进行分析，谈一谈如何提高小学语文学生课外阅读兴趣策略探究。
一、游戏教学，激发兴趣
游戏，毋庸置疑，是激励学生课外阅读兴趣的最佳手段，是提高学生阅读能力的重要途径，同时，游戏还是一种高效的教学方式，是一种高明的教学艺术，对调动学生的课外阅读主动性和积极性有着一定的现实意义。另外，在小学教育阶段，学生年龄较小，都喜欢玩各种各样的小游戏，游戏可谓是学生心中的“象牙塔”，在其心目中占据着重大地位。因此，在小学语文课外阅读教学过程中，教师要切实关注小学生的心理特征，并在此基础上结合阅读内容来有效设计丰富多彩的阅读小游戏，以充分激发学生的课外阅读兴趣，使其从内心深入真正喜欢上课外阅读，促使其养成良好的课外阅读习惯。例如：在课外阅读教学中，为了有效激发学生的阅读兴趣，我会在课堂上有序组织学生进行“阅读大冒险”小游戏，游戏内容及过程为：我会先将课前精心准备的阅读书籍发往到学生手中，接着，我会向学生说明游戏规则，即：自主挑选喜欢阅读的内容，在整个阅读过程中未出现错误（发音不准、读错等）的视为闯关成功一次，每连续闯关成功三次者视为冒险成功一次，并给予一定的物质小奖励，以此来有效激发学生的阅读欲望，使其在欲望的主导下更加积极主动地参与到课堂学习之中，进而有效达到一种“寓教于乐”的教学效果与目标。
二、情境教学，培养兴趣
所谓情境教学法，是新课改以来一种高效且实效的教学方法，其最为显著的特征就在于能够创造出一种富有情绪色彩且趣味横生的教学环境，对培养学生的课外阅读兴趣有着独特的优势作用。
由此可见，将情境教学法应用于小学语文课外阅读教学中是十分有必要的。因此，在小学语文课外阅读教学中，教师要善于发挥情境教学法的优势作用，通过创设学生喜闻常见的教学情境来进一步培养和提高学生的课外阅读兴趣，使其在此情境中切身感受到课外阅读所带来的乐趣及重要价值，如：在实际教学中，为培养学生课外阅读兴趣，我会让学生在课堂上进行有效的情境表演或设置朗读比赛，一来是为了让学生能够更加深刻的理解文章中的人物形象和思想情感，二来是为了有效培养学生的阅读兴趣。这样一来，不仅能够有效培养学生课外阅读兴趣，而且也能够有效锻炼学生的实践能力，让学生切实感受文学的魅力。
三、媒体教学，提高兴趣
近年来，伴随着教育信息化改革的不断发展，信息技术在课堂教学中发挥着越来越重要的积极作用。而对于小学语文课外阅读教学来看，将多媒体现代化教学设备应用其中，能够有效地将课外阅读内容以图文并茂、视听结合的方式呈现在学生面前，给予其视觉和听觉上一定冲击力，进而有效提高学生的阅读热情与积极性。因此，在小学语文课外阅读教学过程中，教师要充分利用多媒体视听一体化的优势，将课外阅读内容中的重难点部分或学生难以理解的内容，利用多媒体教学设备的优势生动形象的展现出来，以便于学生理解的同时，获得极强的满足感与成就感，从而对阅读内容产生极大的兴趣。但值得注意的是，教师也要将课堂讲授和多媒体有效结合起来，发挥各自的优势，合理的进行阅读拓展，以健全学生人格，进而使课堂教学变得更为高效且实效。
总而言之，培养和提高小学生的课外阅读兴趣在很大程度上离不开有效的教学策略，但也并非一日之功，而是需要一个漫长且循序递进的过程。因此，作为一名优秀的语文教师，在今后的阅读教学中，除了要切实提升自身的专业能力，以及探究新的教学理念和方法以外，也要认真学习新课改下的学生观、教学观、教育观，切不可抱有“一口吃个大胖子”的不良教学心理，只有这样，才能够为学生今后的阅读学习与发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1]于义元.浅淡如何培养小学语文高年级课外阅读兴趣[J].课程教育研究,2019(34):72-73.
[2]余以兴. 在小学语文教学中激发学生课外阅读兴趣的策略[C]. .教育理论研究（第八辑）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:498-500.
本文系?河南省2019年“省培计划”项目课题《小学生语文课外阅读兴趣培养途径的研究》的研究成果。