摘要：作为小学学校教育的基础学科，语文在学生学习生活中占有重要位置，因此教师应该重视小学语文的教学工作，通过有效的教学策略，打造高效课堂教学。本文中笔者从创设有效情境、激发学生学习兴趣，创新教学方法、提高课堂教学质量以及开展实践活动、提高学生文学素养等方面谈谈提高小学语文教学质量提升的几点方法与建议。
关键词：小学语文；有效教学；教学策略
近年来随着新课程改革在小学阶段的广泛实施，相应地语文教学改革取得了很大成效，语文教学质量也获得了很大提升。但是语文教学改革是一个长期的过程，在改革的过程中不可避免地暴露出了不少问题，这些问题的存在不仅影响了教学质量，也对学生的学习积极性造成不利的影响。因此，本文中笔者就如何促进小学语文有效教学谈谈自己的看法和建议：
一、创设有效情境，激发学生学习兴趣
小学生活泼好动，喜欢玩乐，需要教师采用一定的教学策略才能将他们的注意力和兴趣引导到学习中来。尤其是经过课间十分钟的休息后，学生的状态一时无法从玩闹中转换过来，因此如何在上课伊始就吸引学生的兴趣和目光是值得教师探究的问题。笔者以为教师可以通过设置问题创设教学情境，通过设置有效问题，在吸引学生注意力的同时，鼓励学生积极与教师展开互动，从而为教学活动的开展做好准备。
例如，在教学《两小儿辩日》这篇课文时，教师与学生展开互动：同学们听说过孔子这个人吗？哪位学生愿意跟大家介绍下孔子？坐在教室第三排的李乐同学站起来回答说“他是我国非常有名的教育家和思想家，博学多闻，他一生收留了众多徒弟。”“这位同学回答得很好。胡斌同学请回答下。”“他是我国春秋时期的政治家，他的《论语》是一本对后世影响非常巨大的著作。”教师接着学生们的回答说道：“同学们回答得都非常好，也非常准确。可是就是这样一位懂得很多道理的大学问家一天被两个小孩给难住了。那么到底孔子被什么样的问题给难住了呢？今天我就带领大家到《两小儿辩日》中去看看孔子是如何是被难住的。
”
二、创新教学方法，提高课堂教学质量
当前小学语文教学中部分教师受传统教学思路的影响，存在重知识传授轻教学方法的现象，教师一味地讲授课文知识，造成学生学习的积极性不高，教学质量也不理想，也不符合素质教育培养人才的要求。因此，教师要采用多种教学形式丰富教学内容，在吸引学生学习热情的同时，有效促进教学质量的提升。
例如，在教学《四季之美》这篇课文时，教师首先展示能够代表春、夏、秋、冬四个季节的风景图片，引起学生的兴趣和好奇，然后PPT展示本节课的课题。然后问学生喜欢的季节和特点，教师加以点拨。接着，教师让学生自读课文，画出生字词，并在小组内讨论交流，接助字典等解决生字词的问题。通过小组合作，将学生遇到的生字词合作解决，提高了学生遇到问题自主解决问题的能力，也使学生体验到了学习的乐趣。
三、开展实践活动，提高学生文学素养
在语文教学中要提高学生的学习兴趣和积极性，突显学生的主体地位，教师就要适时开展实践活动，在这方面小学语文教材也充分考虑到了学生的学习需求，安排了口语交际的教学内容。通过开展实践活动，学生才能在实践中检验所学知识，从而更好地掌握知识，提高语文素养。
例如，在教学《口语交际：讲历史人物故事》这节课时，教师首先给学生布置作业，让学生通过各种途径查询下与历史人物相关的故事和典故，为本节课的教学做好准备工作。教师首先播放《水浒传》中的背景音乐，让学生在歌声的感染下进入到本堂课的学习状态中去。播放完音乐后，教师谈话？：同学们中华文明历经五千年沧桑巨变，经过岁月的洗礼，积淀了丰厚的文化遗产，这其中就包括历史人物故事。大家都知道哪些历史人物故事呢？今天我们由请我们班的“故事大王”来给大家介绍下，有请王刚同学。要注意的是演讲者尽量要调动起大家的兴趣和好奇心，其他学生在听的过程中尽量保持安静，有问题等“故事大王”讲完故事后可以提问，也可以补充他的不足。经过课前充分准备后，“故事大王”一口气给大家说了三藏取经、围魏救赵、负荆请罪、讳疾忌医等历史故事。听了这些故事后，教师询问学生一定收获很多，让学生把收获与其他学生分享下。通过本次口语课，不仅锻炼了大家的听说能力，也收获了不少的历史文化知识，提升了学生的文学素养。
总之，语文作为学校教育的基础学科，不仅对学生今后的学习和生活，而且对我们的文化传承都起着重要作用。因此，教师应该从小学阶段就重视语文的教学工作。通过创设问题情境，吸引学生注意力的同时，增加与教师的互动，营造良好的学习氛围。采用形式多样的教学方法，满足社会对复合型人才的需求的同时，促进素质教育在小学阶段的推广。
参考文献：
[1]帅珍珍,陈振华.基于核心素养培养的口语交际教学策略初探[J].学周刊,2020(04):41.
[2]马建明.小组合作教学模式在小学语文教学中的应用探究[J].学周刊,2020(02):18.