摘要：现如今，教育教学开展了新一轮的基础课程改革，小学语文教学因此而面临着新的任务和要求，需要做出全面性、根本性的改革和转变，以实现有效教学、更好地与新课程改革发展相适应。小学高段是小学生学习语文的关键阶段，关乎着学生未来的长远发展，所以改革小学高段语文教学并提升其教学有效性势在必行。本文将从教学实践经验出发，以建立融洽师生关系、运用信息技术手段和紧密联系现实生活三个维度为核心，分析新课程改革下小学高段语文教学的有效策略。
关键词：新课程改革；小学高段；语文教学；有效策略
新课程改革的推进和实施催生了新课程标准的提出，其中强调并指出，教师要转变落后的教学行为和方式，调整教学的策略和方法，以改变学生被动学习的地位和状态，促进学生的自主、合作和探究学习，提升教学的有效性进而促进学生知识与能力的全方面发展。所以，在全新的教育教学形势之下，广大的小学高段语文教师应该树立起科学、先进的教学观念，把握新课程改革的本质与核心，结合小学高段学生的身心发展特点来展开探索，寻求创新、有效的教学方法，推动语文教学的转型升级，收获最佳的教学效果。
一、建立融洽师生关系，营造和谐教学氛围
师生关系是教学过程中最为基本的教学关系，不仅影响着教学氛围的营造和创设，还会影响到学生对学习的态度、情绪和心理。所以，新课程改革下，小学高段语文教师要充分认识到这一点，彻底转变过去“以师为本”“师道尊严”的观念，树立以生为本的教学理念，尊重学生并平等对待他们，尝试以朋友的身份与他们展开沟通和互动，让原本紧张的师生关系变得更加融洽，营造出自由、民主、和谐的教学氛围，消除学生负面心理和抵触情绪，提高学生的参与意识。
例如，在教授《蝙蝠和雷达》这篇课文时，很多时候，教师在课堂中只注重对知识的传授，而忽视了与学生之间的沟通，导致师生关系疏远，这对于学生们的学习热情有着非常重要的影响，所以，为了改善这个现象，我革新了教育理念。首先，我在课堂中会根据课程的推进，与学生们主动进行对话，通过交流的方式来拉近师生之间的情感，然后，我还会设置学生们交流的空间，让学生们将自己的收获与他人进行交流。这样一来，我通过建立融洽师生关系，营造了和谐的教学氛围。
二、运用信息技术手段，优化学生感知认识
信息时代的到来推动了教育教学领域的信息化发展，各种信息技术手段在教学实践过程中实现了应用和普及，能够革新知识呈现的方式，给学生带来更加深刻的感知体验。
因此，小学高段语文教师应具备与时俱进的意识，通过不断地学习来提升自身的教学技能和信息素养，尝试巧妙地利用多媒体、电子白板等各种信息技术手段来辅助教学，将语文知识以图像、动画或者音效等形式呈现出来， 使其变得更加生动、鲜活，带给学生视觉和听觉上的双重感官冲击，优化学生感知认识，提高学生学习效率。
例如，在教授《观潮》这篇课文时，本篇课文主要围绕钱塘江展开的描写，为了让学生们更加直观的认识到钱塘江宏伟壮观的现象，我运用信息技术展开教学。上课后，我先带领学生们对课文进行朗读，熟悉课文的内容，初步感知钱塘江涨潮的现象，然后，我再通过信息技术为学生们播放有关钱塘江涨潮的视频，通过视频让学生们感受钱塘江带来的震撼的视觉冲击。这样，我通过运用信息技术手段，优化了学生的感知认识。
三、紧密联系现实生活，丰富学生情感体验
生活是知识产生的来源和最终归宿，将现实生活与实际教学联系起来是新课程改革的全新要求，可以体现出语文知识的应用价值和现实意义，丰富学生的情感体验。所以说，小学高段语文教师要有意识地拓宽教学的范围，观察、挖掘并搜集各种生活元素以融入到教学过程中，从而将教学范围从原本的教材课本拓展到与学生密切相关的现实生活中，还原现实生活情境，让语文教学充满了生活气息，促使学生感受到语文在生活中的具体体现和应用，点燃学生的学习热情，强化学生的应用意识和能力。
例如，在教授《爬天都峰》这篇课文时，很多课文中的内容都与生活有着密切的联系，本篇课文同样如此，讲述了作者儿时的一次经历，为了让学生们更好的理解课文表达的意义，我将课文内容与生活进行了紧密的融合。在有了生活中实例的介入后，学生们的学习热情开始高涨，同时也感受到了语文的魅力。这样，我通过紧密联系现实生活，丰富了学生的情感体验。
综上所述，新课程改革下各个学科不能再原地踏步，而是要做出适应性的转变和创新，才能够继续展现出学科教学的独特魅力和作用。所以，每一为小学语文教师都要明确自身的职责和使命，以科学的观念为指引，通过建立融洽师生关系、运用信息技术手段和紧密联系现实生活等策略的运用，来促进语文教学过程的全面优化，丰富学生的学习体验，最终让整个小学语文教学都焕发出新的生命和活力。
参考文献：
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