摘要：农村小学语文教学现在面临着十分重大的挑战，小学语文教师的教学需要寻找新的出路。就目前来看，农村小学所面临的的问题主要来自客观层面的更多一些，而解决农村小学的语文教学所存在的问题，同样可以以客观有条件为主，以主观因素为辅。为了能够为农村小学语文教学找到新的出路，本文将从农村小学语文教学发展所面临的的困难、农村小学语文教学发展的解决措施（包括缩小农村与城镇小学教学资源的差距，利用技术和资源创新本校的教学方法，通过教学的阶段性反思开辟教学出路）两大块来进行系统论述。
关键词：农村小学；语文教学；教学实践
一、农村小学语文教学发展所面临的的困难
农村小学语文教学发展到现在，已经形成了一套成熟的教学模式。这套传统的教学模式在以往的教学环境中，的确为社会的发展源源不断地提供着建设性人才。但是社会是动态发展的，社会需要的人才需求也一直处在动态变化中。正是社会的发展对人才需求提出了新的要求，而教学改革的进一步开展，使得小学语文现有教学面临着一个发展的十字路口。目前来看，农村小学语文教学面临的问题有很多，其中最要紧的有：其一，教学资源与城镇（市）小学之间的悬殊差距，其二，教学方法无法适应学生不断变化的学习需求，其三，农村语文教学缺乏足够的反思阻碍了语文教学的实质性发展。
二、农村小学语文教学发展的解决措施
农村小学虽然与城镇小学存在一定的差异，但是并不能成为阻碍农村小学语文教学发展的永久性因素。面对小学语文教学出现的困难，教师应当针对这些问提出解决办法，由此才有可能找到解决的办法。
（一）教学资源，缩小农村与城镇小学教学资源的差距
农村小学的语文教师，在看待教学资源的问题上需要进行一个深刻的思考。首先是教师能力之间的差异。农村语文教师的教学能力在一定程度上不如城镇的语文教学老师，但是他们能够更好地与村里的学生进行交流。农村语文教师需要清楚地认识到自己的优势，并且不断地放大自己所具备的优势。然后是教学内容之间的差异，教学内容的差异的确会影响到教学质量，因此，教师需要善于利用自己身边的资源，包括可以通过技术手段获取网络优质教学资源。
例如，在《落花生》一课中，教师可以利用的不仅仅是课本，还可以充分结合自己的聪明才智，巧妙地利用农村特有的学习资源来为学生带来更好的学习体验。而网络上关于《落花生》的文字记载、图片资料和视频信息都是教师可以充分利用的教学资源。一名出色的教师，并非是频繁做出超乎自己能力之外的事情，而是能够把可以利用的一切积极因素利用起来，帮助学生打造更好的学习课堂。
因此，教师可以通过自身的能力来缩小农村与城镇小学之间的教学资源的差距，如凸显农村的自然风光就是最典型的方式。
（二）教学方法，利用技术和资源创新本校的教学方法
教学方法是教师教学开展语文教学的重要因素，传统的教学方法已经渐渐无法满足学生的学习需求。传统的语文教学更加倾向于知识的传授，而仅仅掌握语文知识却不会运用的学生已经无法满足社会的人才需求。素质教育的提出，就是需要语文教师需要在教学实践过程中培养具备语文语文能力的人才，这就需要教师不断创新教学方法。而教师可以利用技术手段和新的教学资源创新本校的教学方法。
例如，当教师带领学生学习《桂花雨》一课中，教师就可以采取多媒体教学手段为学生在网络平台为学生搜集更多具有代表性的文字、图片和视频资源进行积极备课。甚至可以深入生活，把生活中的经验融入到《桂花雨》的教学实践当中。当教师能够根据自己的学习需求，自如地运用各种教学方法开展语文教学，教师就已经走在成功的路上了。
（三）教学反思，通过教学的阶段性反思开辟教学出路
所有正在实施课将要实施的教学实践都有可能存在问题，而农村语文教师能够做的不是避免发生所有问题，而是学会在教学实践中懂得反思自己的教学。通过阶段性总结与反思现有教学，可以有效沿用适用的教学经验，改正不利于语文教学开展的教训。
例如，在《将相和》一课中，教师需要针对学生的阅读速度展开。但是，教师在初次教学实践过程中，可能因为一些不可抗力因素导致这次教学出现了问题，没有达到教学效果。可能是学生没有按照教师的阅读要求阅读课文，也可能是学生第一次面临比较长的课文能留不足。教师在反思过程中，就可以针对影响教学的所有因素进行一个综合性的反思，找到改善教学方法，为上好下一次语文课做充足的准备工作。
三、总结
总而言之，农村小学语文教学目前所面临的这些困境，虽然是阻碍小学语文教学发展的绊脚石，但是也可以成为教师推动农村语文教学发展的垫脚石。因此，教师需要用于面对教学实践中出现的各类困难，充分调动自己的聪明智慧，利用自己身边一切可以利用的资源来解决自己遇到的所有问题。
参考文献：
[1]黄锡龙.浅谈农村小学语文阅读教学中存在的问题及对策[J].学周刊,2019(36):126.
[2]陈立芬.农村小学语文教学中存在的问题与对策[J].甘肃教育,2019(16):122.