摘要：在新课改背景下的小学语文阅读教学中，教学活动的组织方式不断丰富和完善。而群文阅读作为一种重要的阅读教学模式，自然成为了教师需要重点研究的课题。为了开展高质量的群文阅读教学，一个十分重要的前提条件就是选择合理与恰当的文本素材。为此，笔者将结合自身的教学实践经验，谈一谈小学语文群文阅读教学中的选文技巧。
关键词：小学语文 群文阅读 选文技巧
群文阅读是近年来逐渐兴起的一种突破性的阅读教学模式。简单来说，群文阅读主要是指教师和学生围绕一个或者多个议题，选择一组结构化的文本，在一定的时间内通过集体建构的方式进行文本解读的阅读教学过程。从群文阅读的内涵中不难发现，文本选择的合理性对于最终的教学效果会产生至关重要的影响。为此，教师应对群文阅读的要求以及学生实际的认知发展水平有更加准确的把握，并在此基础上实施更加具有针对性的文本选择策略，同时要及时对教学活动进行调整。唯有如此，才能更好地保障教学活动的质量，从而循序渐进地促进学生阅读能力的发展。
1.基于文本主题选择素材
每一篇文本都有特定的主题，它主要是指文本中蕴含的中心思想，也可以泛指文本的主要内容。在语文教材中，通常会依据一定的主题设置学习单元。由此可见，根据主题选择素材文本是一种基本的选文方式。为此，教师应该对不同单元文本的内容进行深入的分析，然后在把握文本主要内容的基础上设计群文阅读的主题。这样一来，可以使学生明确基本的阅读思考方式，从而为群文阅读活动的顺利进行奠定更为坚实的基础。
通常来讲，小学阶段的文本主题类型包括以下几种：第一，指向具有鲜明特征的人物形象。以人物描写为主的文章是小学阶段一种十分重要的文本类型。引导学生准确把握作品中的人物特征，能够初步培养学生的鉴赏能力。第二，指向特定的历史背景。有些文章讲述的内容虽然是不同的，但是故事发生的背景却具有一定的相似性。将这样的文章串联起来，可以帮助学生通过社会背景进行文本思想的感悟。如：《小英雄雨来》讲述了发生于抗日战争时期的故事，可以通过其他一些发生于这一时期的故事使学生对战争中的英雄人物形象进行深入理解。第三，指向某种具体的文化内容。语文是一种重要的文化传播载体，所以在群文阅读教学中，可以将文化内容设置为阅读主题。如：教学《北京的春节》时，我会引入一些以“春节”为主题的文本，以此来引导学生了解春节的习俗文化。最终，通过文本主题的引导，为群文阅读活动中的选文提供了基本依据。
2.基于文本作者选择素材
从教材内容来看，选编的文章通常都是一些名家名篇，而每一个作家都有自己独特的写作风格，其中自然包含学生需要重点学习和吸收的知识内容。为此，在引导学生完成课内文本的阅读之后，教师可以引入一组同样出自于该作者笔下的文章，以此来引导学生开展群文阅读。这样一来，不但可以使学生对该作者的写作风格有更加全面的了解，而且使学生通过更加丰富的文本材料积累相关的语文知识，这对于学生语文学习能力的发展无疑具有十分重要的意义。
如：《海上日出》和《鸟的天堂》这两篇文章均是巴金所写的文章。在课内教学中，我引导学生从三个角度欣赏了巴金文章的特点：第一，从题材来看，其长篇小说以家庭为主要题材，短篇文章则题材多样。第二，从语言来看，巴金文章的整体语言风格比较明快、热烈。第三，从思想来看，巴金文章的核心就是真和善。完成课内文本的教学之后，我从《海的梦》、《萌芽》、《春天里的秋天》、《新生》、《海行集记》、《将军》等适合小学生的著作中节选了一些文字材料。在阅读过程中，我让学生通过上述三个角度对这几篇文字材料进行了对比分析，并组织学生进行了相互之间的讨论和交流。最终，通过这种方式，使学生对巴金文章的特点有了更为准确的理解。
3.基于文本表达选择素材
组织阅读教学的直接目的就是为了促进学生对语文知识的理解，而获取语文知识最直接的途径，就是通过分析文章的语言以及表达特点。为此，教师应该将文章的表达方式纳入到群文阅读的选文范畴中，以此来促进学生的知识积累。
依据文章表达方式进行选文时，我通常会从两个角度入手：第一，依据文章体裁选文。语文教材中涉及到多种不同体裁的文章。如：记叙文、说明文、散文、诗歌等常见的体裁形式。增加不同体裁文章的阅读量，可以帮助学生掌握更加丰富表达方式。第二，依据文章表达技巧选文。表达技巧主要是指作者在创作中采用的写作原则与方法，其主要作用就是为了更加充分地表达自己的情感。一般来说，描写、叙述、烘托、对比、议论、抒情等，都是学生需要重点学习的表达技巧。
在群文阅读教学中，合理选文是开展教学活动的重要前提条件。为此，教师应该从具体的教学要求以及学生的实际特点出发，对不同的形式的文本进行认真的筛选，并且要在教学方法上进行更多的尝试与努力，从而不断促进教学质量的提高。
参考文献
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