摘要：课堂导入活动是一节课的起点，直接关系着学生的课堂参与行为，而优良的课堂导入活动则可切实改善学生的学习行为，使其集中精力去学习语文知识，便于学生真正实现学习进步。因此，初中语文教师要积极优化课堂导入的常规形式、导入内容等，为构建有效的语文课堂做好充足准备。本文将从利用游戏活动导入新课、利用生活话题导入新课、利用娱教资源导入新课三个角度来分析初中语文教师应该如何优化课堂导入效果，为学生的长远发展做准备。
关键词：初中语文、课堂导入、优化策略
传统的初中语文教学活动关注的是学生知识结构的变化情况，所以教师会利用每分每秒去丰富学生的知识储备，以便让学生真正实现学习进步。但是，由于无法必要的课堂导入，初中生无法快速进入语文学习状态，也因此影响了听讲效果，导致初中生产生了消极被动、效能低下的学习感受，也因为繁重的知识识记任务丧失了学习自信，使得初中生逐渐丧失了学习能动性。对此，初中语文教师要从课堂导入环节入手，让初中生在语文课上全面内化语文知识，同时要保护学生的语文学习兴趣，不断优化学生的身心健康。
一、利用游戏活动导入新课
游戏活动虽然看似与学习无关，但是如果可以在游戏活动中填充语文知识，则可切实调动学生的学习积极性，使其全身心投入到语文探究活动之中。其中，在课堂导入环节，趣味、直观的游戏活动同样也可让初中生快速产生学习兴趣，顺利从课间娱乐活动状态展开语文思考。因此，初中语文教师要积极利用游戏活动来导入新课教学，切实丰富学生的知识结构，由此改善学生的语文学习行为。
就如在《皇帝的新装》一课教学中，笔者就提前准备了课本剧剧本，随机抽出了几名同学，使其积极探究各个人物的形象特点，由此进行排练活动，设计一些肢体动作来展现人物的形象。在语文课上，笔者就鼓励这些学生展开了角色表演活动，由此呈现了课文的基本叙事线索，便于学生全面掌握课文的布局结构与主要内容。通过这一表演类情境游戏，本班学生快速集中了注意力，将表演活动与课文内容结合起来，自主进行了课文分析与语言鉴赏，切实转变了学生的注意力。而且，通过角色表演活动，初中生还可以换位思考，结合特定的文化背景去思考各个人物的行为特点，由此优化了学生的阅读理解能力。
二、利用生活话题导入新课
语文本就是针对我国母语所展开的语言文字指导、文学鉴赏与文化熏陶活动，与初中生的现实生活密切相关，且本学科的课程目标之一便是要改善学生的语言能力，提高学生的交际水平。
因此，在语文课堂导入环节，如果可以利用生活话题、生活材料导入新课，切实唤起学生的生活回忆，便可全面改善学生的语文学习状态，以便实现知行结合。因此，初中语文教师要积极利用生活话题导入新课教学，切实丰富学生的生活认识，使其利用生活资源分析语文知识，不断提高学生的理解能力。
就如在《雨的四季》一课教学中，笔者就在课堂上展示了不同的雨声，借此唤起了学生的生活回忆，使其针对“雨”这个主题展开了话题讨论，以便让学生对文本产生情感共鸣。比如，有的学生表示自己十分喜欢雨，经常会产生在雨中漫步的想法，周围好像都变得十分安静、干净，让自己感到十分舒适；有的学生则表示，自己会因为雨天而变得感性，偶尔会想到自己的心事，产生哭泣、悲伤的情绪；……。面对本班学生的多元表达，笔者也分享了自己对“雨”的看法，与学生进行了精神沟通，然后再引导本班学生阅读了课文内容，使其积极展开了阅读分析与主旨探究。
三、利用娱教资源导入新课
传统的初中语文教学是以教材知识为中心的，且为了全面增加课堂知识容量，教师会关注理论讲解，很少会开发教材之外的课程资源来帮助学生内化语文知识，自然也会忽视了娱教资源的开发与利用。实际上，娱教资源是丰富学生感性认识的重要素材，如果可以将其与语文知识整合起来，则可切实突出语文学科的人文教育特点。因此，初中语文教师要积极利用娱教资源来导入新课，为学生的长远发展做准备。
就如在《黄河颂》一课教学中，笔者就在阅读课上播放了《黄河大合唱》这一经典的钢琴曲，结合黄河地域的自然景观视频导入了新课，将学生的视觉、听觉感官能力结合起来，使其切实感受到了黄河的蓬勃、宽广等特点。同时，在特定的音乐旋律下，初中生也能产生一种悲壮、慷慨赴死的情感，能够真正理解保卫黄河、守护国土的历史意义，产生了强烈的家国情怀。由此，笔者再引导本班学生阅读《黄河颂》，便可切实深化学生的阅读思考，使其自主整合文本资源，由此训练了学生的自主阅读能力。
总而言之，在初中语文教学过程中不断完善课堂导入教学效果可以真正提升学生的语文认知能力，便于学生实现长远进步，所以初中语文教师要不断优化课堂导入，创新导入形式，保证语文课的吸引力，让学生能够产生强烈的、持久的学习期待心理。
参考文献
[1]刘佳.初中语文课堂教学导入环节存在的问题及对策研究[D].渤海大学,2018.
[2]薛玉清.巧用导入,让初中语文课堂无限精彩[J].甘肃教育,2018(17):107.