摘要：学生在学习中，整个学习生涯都和语文相关，生活中处处有语文，语文知识来源于生活。当前，初中语文的教学目标主要是培养学生的语文能力和素养，提升学生知识应用水平，促进学生综合素质的提升。初中是学生学习生涯的关键时期，想要提升学生的语文成绩，实现中考目标，必须采用多元化的教学方法，满足学生的学习需求，培养学生的语文素养。众所周知，传统的教学方式变得越来越落后，与新课标的要求不相符合，更不能实现学生的全面发展。基于初中语文教学现状，初中语文课堂上，老师需要以学生为本，开展多元化教学策略，提升学生语文成绩，发掘学生学习潜能，最终实现学生的全面发展。
关键词：多元化教学方法；初中语文；语文教学；应用
学生学习语文的重要时期就是初中，初中语文知识比较复杂，知识点分散，难度大，给学生的学习带来了很大的挑战。传统的教学方式过于单调，老师对待学生的方式简单，不仅不能实现学生的个性化发展，还会阻碍学生学习能力的进步。新课程改革要求教学中要提升学生的综合素质，促进学生的全面发展，而多元化教学方式能够满足国家的要求，能让教学手段变得多样化，提升学生学习的主动性，挖掘学生学习潜力[1]。本文主要分析了初中语文课堂上，开展多元化教学方法的具体策略。
一、小组合作学习，发挥学生的主观能动性
虽然国家和学校都在大力推行新课程改革，老师在讲课的时候也会采取一些国家认可的教学方式。但是，从根本上来说，教学活动的核心还是学生，教学的具体效果也只能在学生身上得到展现。学生是学习的主体，也是课堂上真正的主人，老师想要让课堂变得更加高效，必须要提升学生的主观能动性，让学生能够积极地参与到学习中来。因此，在实际教学中，老师要组织学生进行小组学习，充分激发学生的主观能动性，多和学生互动交流，吸引学生注意力，让学生积极地投入到学习中，形成人性化课堂，同时，老师在讲课的时候也要尽量结合实际生活，让学生有更加真实的体会，了解语文知识在生活中的应用，实现语文教学生活化[2]。
例如，学习艾青的《我爱这土地》这篇现代诗的时候，老师可以组织学生自主学习，了解文中所用的手法，以及作者所要表达的思想感情。同时，老师也可以充分发挥学生的主观能动性，要求学生用自己的语言表达出对这首诗的看法，还可以组织学生来一场演讲比赛，吸引学生兴趣，让学生能够积极地参与到学习之中。最后，为了让学生有更多的收获，获得感悟，老师可以带领学生走出校园，去公园近距离接触祖国的大好河山，让学生观察、欣赏，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。用这种方式，增强语文教学效果。
二、活动教学，提升课堂教学效率
学生在学习过程中，很容易受到环境因素的影响，所以，在初中语文课堂教学中，教师要营造轻松愉快的学习环境，创设良好的学习氛围，通过课堂上引入有趣的活动，改善枯燥乏味的学习过程，提升学生课堂参与度，从而达到语文教学目标。在初中语文教学中，教师适当组织有趣的课堂活动，增强学生的积极性，提升课堂教学效率，老师要基于学生的特点，开展合适的活动，让学生在学习中能认真听讲，积极配合，引导学生主动参与其中，增强学生的课堂体验，实现快乐教学，最终提升教学效率。
例如，学习《岳阳楼记》时，老师可以组织一场课文背诵比赛，《岳阳楼记》这篇文章是初三年级非常重要的一篇，其中很多内容都会出现在考试卷子上，对于这篇课文，老师不但要让学生掌握基本的知识，还要让学生完全背诵下来。同时，对于学生来说，古文是比较难以理解的，很难激发自身的背诵兴趣。因此，老师可以组织一场背诵比赛，获胜的学生可以得到一定的奖励，没有背诵下来的学生需要接受一些小惩罚。通过这样的方式，老师可以构建轻松愉快的教学氛围，保证每个学生都能参与到比赛活动中，提升课堂教学效率。
三、生活化写作教学，增强学生的感受
写作教学是语文教学的重点内容，生活是语文写作素材最好的来源，真实的经历或者身边发生过的真实事件更容易触动学生表达出自己的情感，这样写出的文章才会更优秀。老师在教学过程中要引导学生观察、体验和感悟生活，在写作过程中融入生活化内容，丰富写作素材的同时对自己的所见所闻要有一定的思考，锻炼了学生独立思考的能力。
例如，在讲到《故乡》一课时，教师通过对文章的学习，可以让学生以自己的思想出发，写一篇以“故乡”为题的文章，这时就要发挥学生平时对自己生活环境的观察和记忆，同时融入自己的情感，进而能够写出独特的故乡美文。
总之，初中语文是非常重要的，语文学习对学生有很大的影响，学生学好语文可以为以后的学习和生活做好铺垫。鉴于语文学习的重要性以及语文教学现状，初中语文课堂上，老师要以学生为本，开展多元化教学，不断提升学生的成绩，增强学生学习积极性和主动性，让学生爱上学习，感受到学习的快乐，最终实现学生的全面进步与发展。
参考文献：
[1]白明辉.多元化教学方法在初中语文教学中的运用探讨[J].新课程·中旬,2019,(9):139.
[2]谢丽玲.多元化教学方法在初中语文教学中的运用探讨[J].考试周刊,2019,(48):39-40.