摘要：长久以来，广大的一线教师都在为实现高效的教学活动而努力，因为只有实现了高效教学，才能够展现出教学的魅力、发挥其积极作用，让学生在获取足够的基础知识的同时也能够获得能力和素养的提升。小学数学是我国基础教育课程体系中的重要学科之一，因此也应当将高效教学作为基本追求。对此，本文将结合现实教学经验，以现代教育教学理论为依据，从生活情境与数学知识相结合、合理运用多媒体技术手段、运用巧妙的提问引导思考三个维度出发，分析促进小学数学高效教学的具体策略。
关键词：小学数学；高效教学；教学策略
过去小学数学教师多受应试教育等传统观念的影响，对学生学习成绩的提升给予了过多的关注，从而一味地采用灌输式的教学方法和手段，最终导致整个小学数学教学的低质量、低效率，并对学生知识与能力的全面发展产生了消极影响。针对这种情况，作为小学数学的我们，需要彻底摒弃传统的观念和思想，跳出传统教学的误区，以科学、先进的教学思想为指引，结合数学学科特性和学生的身心发展状况，来探索各种创新的教学方法，从而推进数学教学的改革、转型，最终达到高效教学的目的。
一、生活情境与数学知识结合，激发学生兴趣
小学生的学习活动和行为大多受到需要和兴趣的影响，也就是说只有激发起学生的学习兴趣，才能够促进学生的主动学习和参与，奠定高效教学的基础。因此，小学数学教师需要从激趣出发，可以尝试将现实生活作为教学的来源，注意观察、挖掘并搜集各种学生的生活经验、已有体验相关的素材，巧妙地融入到教学过程中，以创设出熟悉的生活情境，促使学生充分体验到数学知识与现实生活的关系，感受并体验数学的应用价值和现实意义，从而点燃学生的学习热情、激发起学生对数学的学习兴趣。
例如，在教授《圆》时，本节课程的教学目标是让学生们了解圆的各部分名称，掌握圆的特征。上课后，笔者并没有直接展开教学，而是先为学生们引出了生活中常见的几种物体，如水杯、圆形镜子等物品，在笔者展示的过程中，笔者会不断询问学生们这些物品的形状，这时，学生们根据生活经验，异口同声的回答道：圆形。学生们回答完后，笔者再让学生们说一说生活中还有哪些物体的形状也是圆形，随后，学生们开始思考生活中圆形的物体，并将其记录在笔记本上。这个环节结束后，笔者再正式展开教学，引出本节课程的内容。这样，笔者通过生活情境与数学知识结合，激发了学生的学习兴趣。
二、合理运用多媒体技术手段，加快知识理解
数学知识具有一定的抽象性、复杂性和逻辑性，而小学生却多以形象思维为主，这就加大了学生理解、学习数学知识的难度。
多媒体技术手段能够实现知识呈现方式的转变，有效简化学生的理解、学习过程。因此，小学数学教师需要在传统教学手段的基础上，合理、巧妙地利用多媒体、电子白板等现代技术手段来辅助教学，将原本抽象的数学知识以图片、动画、影像或者音效等生动、鲜活的形式呈现出来，为数学教学注入生命和活力，帮助学生建立起抽象思维和形象思维间的关联，有效加快学生对知识的理解、消化和吸收。
例如，在教授《圆柱与圆锥》时，本节课程是学生们第二次接触立体几何图形，虽然学生们具有了一定的空间感，但是，本节课程的内容依然具有一定的难度。所以，笔者决定使用多媒体辅助教学，将圆柱与圆锥的结构利用多媒体的功能直观展示出来，在有了多媒体的辅助下，学生们的空间感再一次得到提升。这样，笔者通过合理运用多媒体技术手段，加快了学生知识的理解。
三、运用巧妙的提问引导思考，促进高效教学
提问作为教学实践活动的基础环节，不仅能够巩固学生对知识的理解与认识，还能引导学生的独立性思考和自主性探究，助力高效教学的达成和实现。所以说，小学数学教师需要改变过去单方面传输的教学倾向，尝试在数学教材课本中重点、难点知识内容的基础上来精心设计问题，保证问题具有丰富的启发意义和探究意义，再选择恰当的时机向学生提问，让课堂教学充满悬念，触发学生的求知欲望，促使学生主动发散思维展开探究，拓展学生的学习深度。
例如，在教授《分数乘法》时，分数部分的知识点一直是困扰学生们的，在本节课程的前，学生们学习了分数的加减法，但是对乘除法还是第一次接触。所以，为了拓展学生们的学习深度，笔者采用了问题启发教学。上课后，笔者先对分数乘法的概念进行介绍，让学生们认识到分数乘法的运算方法，然后，笔者再设置具体的问题，让学生们进行实践操作，以此加深学生们的理解。这样，笔者通过运用巧妙的提问引导思考，促进了高效的课堂教学。
总而言之，高效教学是教育教学的根本任务和本质要求，是促进新课程改革和素质教育深入发展的重要支撑。因此，广大的小学数学教师应该直面教学中的问题和不足，展开大胆的思考与深入的探索，通过生活情境与数学知识相结合、合理运用多媒体技术手段、运用巧妙的提问引导思考等方法的运用，来构建全新的教学体系，最终促进小学数学高效教学的实现，让学生真正学好小学数学。
参考文献：
[1]原波.浅谈小学数学课堂教学的高效性[J].中国农村教育,2019(02):110.
[2]王秋香.小学数学高效教学之法探索与研究[J].课程教育研究,2018(48):136.