摘要：随着新课程改革的逐渐深入，以生为本、以人为本的教育教学理念逐渐深入人心。这就要求教师创新教育教学方法，借助多媒体技术，创新教育教学方法，为学生营造一个活跃的课堂氛围，提升学生的学习效果。但就当前的教学情况而言，部分教师的教学观念仍然比较陈旧，导致课堂教学效果比较一般。
关键词：高中物理；教学方法；创新教育
在当前高中物理教学过程中，教师要不断创新教育教学模式和教学理念，提高课堂的教学质量和效果，增强学生对于物理学习的积极性和热情。随着社会的逐渐发展，传统教育教学模式已经逐渐不能满足学生学习需要，需要教师创新教育教学方法采用如探究法、类比法，促进学生的全面发展。
一、创新教育对于高中物理教学的重要性
由于高中物理知识比较难，加之教师比较重视课堂纪律，因此无论是知识点讲解或者是实验教学，学生参与教学的热情和主动性比较低，课程氛围比较沉闷，进而导致学生对于物理的兴趣比较低，不利于学生创新能力的发展。
在新课程改革后，高中物理教学应该更加重视学生创新能力的培养，创设轻松自由的学习范围，有助于培养学生敢于提问、敢于讨论的能力，从而培养学生积极学习的能力。由此可以看出，活跃的课堂氛围是学生学习创新教育的基础。
二、创新教学方法对于提升学生创新能力的作用
（一）采用探究性学习活动，培养学生自主学习能力
采用探究性学习活动不仅能够提升学生自主学习能力，而且能够让学生将物理知识运用到实际生活当中，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。因此在实际教学过程中，教师可以根据学生的实际情况、学习能力以及学习方式出发，设计探究性教学活动，促进学生学习能力的发展。
例如在学习“弹力”相关的知识时，教师可以让学生提前根据微课视频，了解弹力实验、实验技巧以及与弹力相关的知识，进而提高教学质量和效果。对于弹力的探究性实验，教师可以通过Flash动画进行演示，让学生知道什么是弹力。了解弹力的各种方式后，再将学生进行分组，以小组为单位开展弹力实验。在这样的实验教学过程中，学生既掌握了一定的物理知识，物理学习效果和质量也得到了提升。
（二）开展探究性物理实验，提升学生创新能力
在物理教学过程中，为了提升学生的创新能力，教师需要以课本中的实验活动为基础，开展探究性实验，鼓励学生大胆发现问题，并提出解决问题的途径，从而培养学生的实验探究能力。例如在学习“磁场对通电导线的作用”相关知识时，教师既可以让学生根据课本上提供的实验步骤进行实验操作，也可以鼓励学生提出自己不同的看法，创造性的设计物理实验，促进物理教学质量的提升。
此外，教师也可以采用自主探究性教学活动，让学生首先了解通电导线在磁场中产生的“电磁感应”现象相关的知识点，并且将自己不懂的知识点勾画出来，这样在课上由学生提出问题，教师进行解答，提高物理教学的质量和效率。
（三）运用多媒体技术，创设教学情境
高中物理对于学生素质的提高具有重要作用，但是一方面高中物理知识难度比较大，另一方面教师仍然采用传统的教育教学方式，学生的学习效果比较一般。因此如何创新教学方法，创设教学氛围与环境，引导学生融入到教学活动中，提高学生学习效果，教师可以采用多媒体技术，为学生营造一个良好的教学氛围。例如在学习“照相机成像原理”相关知识时，教师可以用一则小故事吸引学生的学习兴趣“有一人照相的时候喜欢倒立，照相师很不理解，这个人就对照相师说‘你难道不知道照相机倒立成像的原理吗？’”教师说完这个故事，课堂气氛比较活跃，而且学生能够了解和掌握照相机倒立成像的原理。
物理学科是一门抽象性比较强的学科，为学生创造一个教学环境，有助于学生更加直观形象的了解和掌握物理知识。例如学生在学习“力与运动”一课时，可能会有“物理运动是依靠力量维持的”这一错误观念。对于这一观点，教师可以采用“力与运动”的物理实验，让学生亲身感受到汽车模型在轨道启动过程中力量变化，并且观察汽车启动力的变化。这种情境的构建有利于学生明白“力是物体运动的根本原因”，从而帮助学生对抽象的力学概念有一个清晰的掌握。
结束语：
综上所述，物理学科对于学生创新能力的发展具有重要要求，也是学生学习物理的基础。因此在高中物理教学过程中，教师要从多方面培养学生的创新能力。因此在教学过程中，教师需要从实际情况出发，在分析学生实际情况的基础上，充分发挥学生的主观能动性，发挥学生的创新能力。
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