摘要：众所周知，兴趣一直以来都是学习最大的老师，在教育教学中激发学生们的学习兴趣能够有效提高教学效率，让学生们在轻松快乐的学习氛围中进行探究和学习。数学是小学教育的基础学科之一，是培养学生科学思维逻辑的重要教学内容，随着社会的进步，经济的稳步发展，传统的教学模式已然不再适应当前时代经济的发展，人才的综合素质和创造能力越来越成为社会建设的重要力量，高效教学也成为了教育教学的主要目标之一。
关键词：小学数学，计算教学，兴趣培养
数学是一门逻辑性较强，与生活实际联系较为紧密的基础性学科，对学生而言，也是培养其在综合能力，奠定良好学习基础的教学内容。小学数学教学中，思维能力和计算能力是重要的培养内容。随着新课标的逐步推进，教育教学的中心内容越来越偏向于通过对学生学习技能的培养，提高学生的学科核心素养，从而提高学生们的综合实力。据多年的小学数学教学实践经验来看，在教学过程中，很多学生对数学中的计算部分具有很强烈的恐惧感、厌恶感，有些学生似乎对数学计算的学习十分抵触。还有部分小学生在进行数学计算的学习时，感到厌烦，常常出现马虎、思维堵塞等情况，学习兴趣和学习乐趣都十分匮乏。想要改变当前教学现状，教师不仅需要想办法提高学生们计算学习的能力，还要让学生们在学习兴趣十足，充满学习动力的情况下进行良性学习。在小学数学计算教学中提高学生们的学习兴趣，让学生们不再一看到计算问题就感到头痛，反而学会通过计算爱上数学，在计算中真正寻找学习数学的乐趣。
一、情感交流，培养学习兴趣
在教育教学过程中，教师和学生是两个独立存在的个体关系，但又相互依靠，相互辅助，学生需要通过教师的教学和帮助对更多的知识进行理解和学习，而教师也需要学生们在学习中所进行的一定反馈，从而对自身的教学方式和教学水平有一个清醒的认知，进而逐步完善自身的教学能力和教学水准。在小学数学计算教学中提高学生们的学习兴趣，应当注重情感交流，教师应当清醒的认知到，在课堂教学活动中，教师与学生之间的和谐相处是营造良好学习氛围的基础因素。当教师在教学集体中深受学生们的喜爱时，那么他所教授的课程更加容易被学生们所认可和接受。因此，教师首先应当以饱满的热情和温柔的态度与学生们展开交流，构建和谐有爱的师生关系。教师应当尊重学生们的课堂主导地位，基于学生们充分的尊重和爱护，在善意的关系下，学生们很容易由喜爱教师而爱屋及乌转变为喜爱教师所教授的课程，这样一来教师再进行小学数学计算教学时，学生们也更加容易集中精神、端正态度认真听讲。
二、教学实验，激发学习兴趣
在小学数学计算教学中，教学内容往往是由浅入深，由易到难的一个过程，因此教师在进行教学时应当注重对学生们的入门计算学习引导。教师可以在一些简单的加减法教学中，带领学生们进行一些有趣的教学小实验，让学生们在动手的过程中开发自身的手脑能力，在实践的过程中对计算知识进行理解和探究。教学实验的开展能够有效激发学生们的学习兴趣，当抽象的数学公式从黑板上摇身一变成了手中道具的操作，学生们会更加有兴趣参与其中，这样一来，进行小学数学计算教学的进度会加快，难度会降低，学生们更加容易对这类知识进行理解和记忆，也更加便于加深计算知识的印象。例如在进行数字分解的教学时，以5为例，教师将班级内的学生们进行分组，两个同桌为一组，每组发5枚糖果，让其进行合作分解，将5进行多样化的分解，这样一来学生们不仅能够开拓自身的思维，还能够通过合作进行知识的更深层次探究。有些学生在学会了5的分解后又试着加入了更多道具进行更多数字的分解和记录，不仅提高了分解计算知识的学习效率，还增强了学生们的数学思维。
三、联系生活，提高学习兴趣
数学学科与生活实际内容联系较为密切，尤其是一些简单的计算教学内容，能够与生活实际相结合，对学生进行引导教学。联系生活实际进行小学数学计算教学，能够有效的削弱数学计算与学生之间的陌生感，让学生们感到计算知识与自己的生活距离的如此之近，在学习的过程中也能够应用自己的生活经验和思维模式代入思考，从而提高学生们的学以致用能力。教师在教学的过程中，应当充分了解学生们的生活喜好，从而对症下药进行有针对性的教学，让学生们在熟悉的内容和环境中进行计算学习。例如在教学实践中，教师发现很多小学生都看过动画片《熊出没》，那么在进行实际教学时，教师试着以这部动画片为引，提出问题：“大家都看过《熊出没》，那么大家知道光头强的职业是什么吗？”生：“伐木工。”师：“对，伐木工就是要砍树，那么今天我们来看一看光头强都砍了多少棵树，森林里又剩了多少棵树呢？”以这样的教学方式，教师在进行减法教学时，明显感到学生们的学习兴趣得以增强。
综上所述，在小学数学计算教学中培养学生的学习兴趣并非一朝一夕就可一蹴而就的，需要教师进行耐心反复的引导，方可见成效。
参考文献：
[1]丁玉俊. 新课改下小学数学计算教学的探析[J]. 才智,2016(30):27.
[2]曹旗林. 有效课堂 重在兴趣——小学数学学习兴趣培养的策略[J]. 科教文汇(上旬刊),2019(09):129-130.