【摘要】九年义务教育课程计划中一个突出特点就是开设活动课，上好活动课对于全面提高学生素质，促进个少于特长的发展具有重要意义。因此，怎样规范活动课教学是当前教育教学改革的重要课题。
【关键词】思维活动 互助互学 协作攻关 兴趣 培养 灵活运用
小学数学教材中的一部分概念和规则，对于认知能力还相当薄弱的小学生来讲，理解和掌握都有一定难度。我在实际教学中，凡遇到概念容易混淆、涉及面较大的、综合性较强的问题，都要组织学生开展课堂讨论，这种教学活动取得了明显的效果。
一、开展课堂讨论活动是实施素质教育的需要
1、能广泛激发学生的学习兴趣，充分调动他们的非智力因素。数学中的一些问题单凭教师讲，学生被动地听，不主动思考，就不能充分理解教材中的重难点，更谈不上牢固记忆和灵活运用。而开展课堂讨论活动，既能满足小学生爱动、好动、乐于交往的心理要求；又能满足小学生的好奇心，使他们的求知欲与表现欲得到充分的展示。小学生和中学生不一样，他们没有那么多的顾虑，爱发言、好争论。即使是成绩差的同学，也会找机会表现自己。在他们想取得发言权，想获取别人的共认时，就自然而然地要动一番脑筋，从而发挥了自己的主动性与积极性。前苏联教育家赞可夫曾说过： “教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需求，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”
2、有利于大面积提高学生的学习成绩。首先，在课堂讨论的过程中，学生的思维处于开放状态，不同的见解、不同的思想都可以广泛地进行交流，并得到及时地反馈。从而促进思维的有序发展，提高思维活动的有效性。其次，通过讨论集思广益，协作攻关，可以有效地使认识趋于完整，使结论趋于完满。再次，通过课堂讨论活动，不仅能使优等生学得活、记得牢、用得当，而且能使后进生也毫无例外地进入角色，在热烈的学习氛围之中受到潜移默化的熏染，从而调整自己的学习状态，使学习成绩在原有的基础上稳步上升。正如英国教育家哈·麦多克斯所说： “小组讨论对那些学习速度较慢的人来说，往往具有‘加快’作用。”
3、有利于培养学生的良好素质。首先，讨论能体现互帮互学的精神，使同学们感到集体的智慧与力量，培养群体意识。其次，在讨论中学生们以谦虚、诚实的态度舍弃自己的错误概念，接受他人正确的见解，从而养成良好的学习品性。再次，通过讨论去伪存真，以实事求是的态度去探索数学的奥秘、科学的真谛，还可以培养学生求是求真的科学态度。
二、开展课堂讨论活动应选择适当的时机与内容
1、遇到教学内容中的重点、难点时，应组织课堂讨论。越是教材的重点、难点，越要发挥学生的主体作用。如教学数的整除时，可提出讨论题：一个数能被另一个数整除的条件是什么？整除与除尽有什么区别？在讲分数应用题时，可准备多道应用题让学生讨论如何选择单位“1”等等。通过小组讨论与教师的评判来加深印象，提高分析问题、解决问题的能力。
2、在学习既有联系又有区别的重要概念时，应组织学生讨论。如教学“互质数”的概念时，可提出“互质数与质数、质因数三个概念有什么不同？互质数的两个数是否都是质数”等问题。通过讨论，使原本极易混淆的概念逐步清晰，并且理解相互间的关系和联系，从整体上把握知识。
3、在概括学习内容、总结运算规则时，应组织学生讨论。如总结四则混合运算的规则时，可先由学生讨论运算的顺序，再作总结归纳；在复习立体图形体积计算时，可组织学生讨论：长方体、正方体、圆柱体和圆锥体的体积公式是什么？它们之间有什么区别和联系？讨论后再作概括性结论。
三、开展课堂讨论活动应采取适当的措施
1、准备讨论题。讨论前提前公布讨论题，使大家有一定的准备时间，不打无准备之仗。
2、合理分组。按平时发言的积极性和好、中、差情况以及男女的性别均衡搭配分组，人数不能过多也不宜太少，既保证人人有发言的机会，又要保证讨论的范围与质量。
3、引导讨论的方式，调节讨论的气氛。每组要确定专人负责，安排讨论的程序，记录讨论的结果。要防止大声喧哗、七嘴八舌的散漫现象，也不能出现冷场。要创造友好与认真的气氛，使每个人都乐于发言，也尊重别人的发言。教师要严密注视各组的讨论情况，及时排除干扰，调节气氛，创造良好氛围。
4、注意调动差生的积极性。不同原因造成的差生，在讨论中的表现也不一样，有的会乱放炮；有的会无动于衷；有的想说口难开。如果在讨论前给予某些指导，在讨论中予以启发、暗示，并加以鼓励，就可以调动其积极性，达到预期效果。
四、活动的内容应结合学生的生活经验和知识经验来确定
1、讨论的内容应结合学生的生活经验。一方面，生活中的数学来源于学生的生活，再运用到他们的现实生活中；另一方面，学生用现实的方法学习数学，把数学知识应用到自已的生活中去，并体验数学来源于生活又应用于生活的乐趣。
2、讨论的内容要结合学生的知识经验。结合学生知识经验的活动具有一定的科学性、思考性和可操作性。
讨论，让学生在潜移默化中养成良好的行为习惯；讨论，让学生在不知不觉中形成基本的道德意识； 讨论，让学生在日积月累中具备初步的社会生活能力。让我们一起努力，互帮互助，勇攀知识的高峰。
[参考文献]：
[1]潘娇.教育心理学[M].人民教育出版社,2016年3月.
[2] 郭乐.优秀教育论文集[M].广东旅游出版社，2016年9月