摘要：当前的初中物理教学的效率是较低的，这是不利于初中物理的有效教学的，面对这样的问题需要教师提出问题的解决方案，以期提高初中物理的教学效率，实现初中物理的有效教学。本人根据多年的教学实践经验，在本文中如何实现初中物理的有效教学做一个浅析。
关键词：初中物理；有效教学；课前预习；课堂讨论；课下作业
当前初中物理教学效率低下的问题是亟待解决的重要问题，只有解决了这个问题才能实现有效教学，才能利于初中生物理学习的长期发展。本人认为当前的初中物理教学中存在着课前预习不足的问题，课堂预习的不足导致课堂教学效率的低下；在当前的物理课堂上缺乏先进有效的教学方法，导致学生的学习兴趣缺乏和教学效率低下；在物理作业的布置上，教师只注重题海式的训练，而无法从根本上提升学生的综合能力。
一、课前预习对于初中物理教学的重要性
对学生而言课前预习是极为重要的，只有学生经过了课前预习才能更好的接受课上教师所教授的知识，如果没有进行课前预习那么学生课上的学习效率和教师的教学效率都是较低的。课前预习的重要性是大家都明白的，但当前存在的问题却是学生不能长久的坚持课前预习的好习惯和学生无法高效的进行课前预习，这是目前急需解决的问题。让学生坚持课前预习需要教师加大课前预习重要性的宣讲工作，让学生高效的教学课前预习需要教师给学生指明预习的方向，只有这样才能实现课前预习的高效开展。
例如，在每一节新课的时候教师就应该向学生说明课前预习的重要性，让学生时刻的意识到需要进行课前预习。在课堂上教师应该经常的对学生进行提问，以考察学生是否进行了课前预习以及课前预习的效果如何，这样可以对学生起到督促的作用，有利于学生长久坚持课前预习的好习惯。在学生预习之前教师应该给学生指明该如何的预习本节的知识。如，预习摩擦起电部分，教师应该提示学生应该准备好摩擦起电的工具，自己在预习的时候按照课本上的步骤先尝试着做一个摩擦起电的小实验，这样对在课上学习摩擦起电可以起到很好的预习作用。在教师的指导下学生就可以很好的进行课前的预习，教师加大监督的力度就有利于学生课前预习好习惯的养成，两者并用才能使学生有效的进行课前预习，才能促进物理的有效教学。
二、课堂讨论对于初中物理教学的重要性
当前的初中物理课堂大多是传统的课堂模式，传统的课堂模式最大的弊端就是沉闷没有生机和活力，而物理的教学正需要学生活跃的思维，所以要想提高物理的教学效率就需要教师采用新的教学方法，调动学生的学习积极性，以此来提高物理的教学效率。
本人认为课堂讨论的教学方法是一种优良的教学方法，课堂讨论的教学方法就是教师在课堂上提出本节课所要学习的内容，让学生在课堂上自由的讨论，是在讨论中解决课堂问题和获取知识的教学方法。这种教学方法是把课堂从教师手中交给学生，让学生成为课堂的主人，让学生积极主动的投入到课堂的学习中。
例如，在太阳能这一节的学习中就可以采用课堂讨论的教学方法。在课上教师对太阳能做了介绍之后就可以让学生讨论在日常生活中我们都可以找到哪些太阳能器材，太阳能与其他能源相比有哪些优势。教师提出了问题学生就需要讨论教师的问题，经过学生的热烈讨论可以得出结论：在我们的生活中经常见到的太阳能器材有太阳能热水器和太阳能手电筒等；太阳能相比于其他的能源最大的优点是清洁性，太阳能属于无污染能源，而且太阳能属于可再生能源，是人类可以长期利用的能源。在课堂讨论中学生的学习是高涨的，是乐于投入到学习中的，课堂讨论的教学方法可以使学生变学习的被动者为主动，从而有利于教学效率的提高。
三、课下作业对于初中物理教学的重要性
当前的物理课下作业都是一些题海式的训练，这样的作业看似是使学生接受了大量的练习，但现实的情况却是学生不喜欢这样的作业，学生的完成作业多半是为了完成作业而完成作业，对教学效率的提升是有限的。在这样的情况下就需要教师要设计出既能巩固学生课堂知识又能引起学生学习兴趣的作业。本人在教学实践中经常向学生布置实践性较强的课下作业，以此来激发学生的作业完成兴趣和综合的培养学生的物理能力。
例如，在学生学习了电流的知识后教师可以让学生设计一个简单的串联电路。这是一个实践性的作业，而且初中生普遍喜欢动手，正好符合初中生的心理特点。在实践中学生需要找来导线、开关、电源、灯泡等元器件，再按照顺序将这些元器件一一连接起来，在这个过程中需要学生掌握串联电路的理论知识，还需要具有较强的动手操作能力，可以说是对学生综合能力的一个考察和培养。在教学中教师布置实践性的作业在激发学生作业完成兴趣的同时又对学生的物理能力进行了深度的培养，对物理教学效率的提高和实现有效教学很有帮助。
总结：
课前预习可以使学生更加便利的接受课堂教学，课堂讨论的教学方法可以使学生的学习兴趣得到极大的激发，实践性的课下作业对学生综合能力的培养是至关重要的。这三点都是当前物理教学中较为缺乏的，实现初中物理的有效教学需要从这些方面入手解决问题。
参考文献：
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