摘要：有效教学策略是新课改以来广大教师追寻的目标，目前教师受新课改教育理念的影响，这一目标的实现已经取得了一定的成果。因此，作为一名有着新课改理念作指导的高中物理教师，我们要有不断学习的意识，使自身的教学思想具有时代性，以求达到在新课改背景下提高高中物理有效教学策略的目的。
关键词：新课改；高中物理；有效教学策略；多媒体技术；合理性问题；生活化情境
在高中学习阶段，物理可以说是一门令学生望而生畏的学科，但是只要教学策略得当，就不难使学生沉浸在物理知识的学习海洋中，进而使其物理水平不断提升。因此，作为一名高中物理教师，我们要主动去学习新课改下的教学理念，在日常生活中与学生多进行沟通交流，了解学生的身心特点，进而将学生的身心特点和新课改下的教学理念有机结合在一起，促进学生的进步与成长。下面，我将结合自身教学实践经验，对新课改背景下高中物理有效教学策略作以下几点探究：
一、充分利用多媒体技术激发学生学习兴趣
多媒体技术的利用是科技时代下教师常用的教学手段之一，随着时代的发展，教师主动学习的意识不断增强，多媒体技术的价值也逐渐展现在了课堂上。因此，作为一名新时代下的高中物理教师，我们要充分利用多媒体技术激发学生的学习兴趣，将这种良好的趋势发展下去，使学生在活跃的课堂氛围中高效吸收物理知识，在新课改背景下绽放出精彩的高中物理课堂。
例如，我在引导学生学习《行星的运动》这一节时，首先，我利用多媒体技术播放了视频《宇宙与人》的片段，介绍了和行星有关的知识，进而引出了日心说和地心说的两种看法，为学生后续学习做了铺垫。然后，我引导学生分析了开普勒行星运动定律建立的过程，让学生知道了所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆的一个焦点上。之后，我以一些简单的问题对学生进行知识反馈，加深了学生对行星的运动的理解，使学生了解了问题提出的背景，体会到了科学探究的艰辛。最后，我帮助学生系统性的整理了所学内容，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过充分利用多媒体技术激发了学生的学习兴趣，使学生沉浸在物理知识的探索当中，从而在新课改背景下绽放出了精彩的高中物理课堂。
二、注重提出合理性问题刺激学生探究欲望
合理性问题的提出是有着新课改教育理念的教师常用的一种教学策略，但却仍旧有一小部分教师施行“题海战术”的策略，增进学生厌恶学习的情绪。
因此，作为一名高中物理教师，我们必须要摒弃不合时宜的教学理念，注重提出合理性问题刺激学生的探究欲望，在带领学生解决问题的过程中加深其对物理知识的理解，使学生感受到解决问题的乐趣，从而让学生感到学习物理知识的乐趣。
例如，我在引导学生学习《力的合成》这一节时，首先，我对学生提问道：“1+1一定等于2吗？”由此激发了学生的好奇心，进而对学生提问道：“两个小孩和一个大人提起相同的一桶水，作用效果分别是什么？大人的力可以代替小孩的力吗？”由此引出了等效替代的概念。然后，我为学生介绍了合力、分力与共点力的概念，进而引导学生学习了力的平行四边形定则，使学生知道了它是力的合成的基本规律。之后，我设计了一些习题，引导学生进行了探究，使学生能够初步运用力的平行四边形定则求解共点的合力，帮助学生深入理解了合力与分力的概念。最后，我做了知识的归纳总结，让学生交流了学习收获。这样，我通过注重提出合理性问题刺激了学生的探究欲望，使学生真切体会到了探究物理知识的乐趣。
三、加强生活化情境创设增强学生学习动力
物理和现实生活息息相关，学生物理水平的提高可以极大程度上增强学生解决实际生活问题的能力，也符合新课改下将教育与生活联系在一起的教学理念。因此，作为一名高中物理教师，我们要加强生活化情境的创设，将物理知识的学习价值尽数展现在课堂上，进而增强学生的学习动力，在新课改背景下达到优化高中物理教学效果的目的。
例如，我在引导学生学习《牛顿第三定律》这一节时，首先，我让学生想象日常生后中有小孩将两个气球放在一起对压的现象，又让学生用自己的双手相互摩擦，从而使学生感受到了物体之间的作用力是相互的。然后，我引导学生阅读了教材内容，并结合具体的生活化情境让学生认识了作用力和反作用力，帮助学生归纳了作用力和反作用力的特点。之后，我通过具体的实例问题，加深了学生对牛顿第三定理的理解。最后，我做了课堂小结，让学生间相互交流了学习收获。这样，我通过加强在课堂中创设生活化情境，体现了物理的学习价值，增强了学生的学习动力，切实在新课改背景下达到了优化高中物理教学效果的目的。
总而言之，高中物理知识的学习不仅仅是为了面对高考，对学生将来适应社会发展的能力都有很大的帮助。因此，作为一名高中物理教师，我们要有在新课改发展中不断探寻有效教学策略的意识，为学生构建高效的课堂环境尽心尽力。
参考文献：
[1]魏欣.浅探新课程理念下高中物理有效教学策略[J].学周刊,2018(12):27-28.
[2]陈广宏.提高高中物理教学有效性的策略研究[J].课程教育研究,2017(41):158.