摘要：大量的教学实践研究证明，教学质量的提升需要对教学全过程以及各个教学环节进行优化。同时，教师设计的教学流程也应该符合学科特点以及学生的认知发展水平。基于此，导学案在高中数学教学中的应用价值逐渐突显出来。为此，笔者将结合自身的教学实践经验，谈一谈导学案在高中数学教学中的具体应用方式。
关键词：高中数学 导学案 教学策略
所谓导学案，主要是指为了促进学生进行主动学习而编制的有学习内容、学习目标以及学习流程的学习活动方案。导学案指导下的教学活动，更加关注学生在学习活动中的自主性，提倡教师充分发挥出学生的课堂主体作用。毋庸置疑，这一理念与新课标的设计要求是较为相符的。为此，教师应对导学案教学模式的理念与要求有更为准确的把握，并且要合理地将其应用于高中数学教学中。这样一来，可以使整体的教学流程得到优化和完善，从而更好地保障教学活动的质量。也只有这样，才能不断促进学生综合数学素养的提高。
1.利用导学案明确学习目标
尽管数学知识之间具有十分紧密的联系，但是在新课学习中，很多知识对于学生来说仍然是比较陌生的。所以为了使学生的学习活动更加顺利地进行，教师首先需要做的就是使学生明确主要的学习目标。同时，在导学案的内涵中，十分关注学生主观能动性的发挥情况。为此，教师应该给予学生一定的学习空间，让学生进行一些自主性的知识探索。这样一来，可以帮助学生对相关的教学内容进行初步的理解，从而为教学活动的深入进行奠定较为坚实的基础。
以《基本不等式》为例，在这部分内容的教学中，我首先利用导学案使学生了解了本节课具体的学习目标：（1）了解≤（a+b）/2，并对其运算结构有一定的掌握；（2）认识基本不等式的代数意义和几何意义；（3）学会用基本不等式解决简单的最值问题。然后，我进一步提出了本节课学习的重难点知识。接着，为了便于学生进行自主性的知识探索，我在导学案中出示了赵爽弦图求勾股定理的图文资料，并借助这段图文材料进行了教学情境的创设。之后，学生结合导学案中的相关材料进行了知识探索活动。最终，在导学案的指导下，使学生对这一节的知识内容有了初步的了解，从而为学生的深入学习奠定了必要的知识基础。由此可见，在高中数学导学案教学模式中的应用中，借助导学案引导学生进行初步的知识理解是十分必要的。
2.利用导学案进行问题呈现
在导学案的内涵中，“导”是一个十分重要的构成要素。
也就是说，虽然导学案教学模式强调发挥出学生的主观能动性，但这并不意味着拒绝教师对学习活动的干预。相反，教师可以在导学案中设计一定的引导问题，以此来对学生的学习活动进行恰当的点拨。同时，在自主理解的基础上，还需要组织学生进行一些互动交流与讨论。这样一来，不但可以巩固学生的课堂主体地位，而且能够在互动中促进学生的思维发散，从而强化学生的知识理解效果。
如：在《直线的倾斜角和斜率》这一节的知识探索中，我在导学案中设计了如下问题对学生进行了引导：（1）倾斜角的定义是什么？倾斜角的取值范围是多少？（2）过一点不可以确定直线的位置，那么当过一点的直线在倾斜角确定时，直线的位置是否可以确定？（3）什么是斜率？斜率与倾斜角有怎样的关系？（4）当直线过给定的两点时，怎样计算这条直线的斜率？过两点的直线的斜率，与这两点的坐标顺序是否有关系？然后，学生围绕这些问题进行了自主性的思考以及动手操作活动。在初步得出研究结果之后，学生进行了交流与探讨。在这一过程中，学生的学习思路进一步得到了完善。最终，在问题的引导下，使学生对这一节的基础知识有了更为准确的理解。
3.利用导学案进行方法指导
在学习活动中，学习方法的使用情况对最终的学习效果会产生十分重要的影响，所以在教学过程中，学法指导同样是一项十分重要的教学内容。为此，在导学案的设计中，教师应该根据教授内容的具体特点设计一些针对性的学习方法指导策略。这样一来，能够在一定程度上提高学习活动的有效性，从而为学生数学学习能力的发展提供更为坚实的保障。
在数学学习中，有效的学习方法包括多种形式，尤其是以下两种学习方法，更是需要熟练掌握的：第一，数形结合。数量与图形是数学学科中两种重要元素。而数形结合不但可以使两种元素紧密联系起来，而且能够使数学信息得到直观的呈现。第二，顺推破解法。学生在导学案的辅助下初步了解了公式、定理、定义、法则等基础知识后，可以通过直接演算推理的方法得到更加深层的知识结论。最终，通过学习方法的渗透，使导学案的积极价值得到了更加充分的发挥。
在新的教育时期，教师要着眼于学生的主体性组织教学活动。为此，教师应该以此为基本原则，将导学案应用于高中数学教学过程中。这样一来，可以逐渐使教学流程得到优化，从而不断提高最终的教学效果。
参考文献
[1]鄢玉龙.导学案在高中数学教学中的运用[J].科教导刊-电子版（下旬）,2019,(11):187.
[2]李会.导学案在高中数学教学中的有效应用[J].数学大世界（下旬版）,2019,(10):10.