摘要：在现如今科学技术、生活水平发展迅速的社会形势下，培养高素质的人才是教育教学的目的，同样也是现代社会的需求。小学阶段的教学主要是为学生以后的学习发展奠定基础，为学生以后的学习生活做铺垫。但是，小学阶段的教学并不仅仅是知识的教学，更重要的培养学生的思想道德品质，为学生树立正确的世界观、人生观以及世界观，为学生以后的人生发展和促进学生的全面发展奠定坚实的基础。
关键词：小学教育；德育教育；班主任
随着我国科学技术水平突飞猛进的发展，越来越多的现代化技术融入到了我们的日常生活中，方便着我们的生活。但是，科学技术是一把双刃剑，在便捷我们生活的同时，也对我们的生活有着不良的影响。例如网络上言论的自由，就很大程度上影响着我们的生活。小学阶段的学生正是身体和心理刚刚开始发育的阶段，小学生对世界的认知和对社会的了解还不够完全，再加上自身分辨是非的能力不足，很容易就会受到外界不良因素的影响，从而“误入歧途”。小学班主任教师作为学生在学校的主要负责人，也是学生的“第二家长”。在小学生成长的过程中，小学班主任教师不应该仅仅是针对学生的学习进行教学，更重要的是对学生进行德育教育，培养学生良好的思想道德品质，促进学生的全面发展。
一、转变教学观念，重视学生德育教学
近些年来，我国在教育制度和教学课程上进行了大幅度的改革，很大程度上改变了原有的教学模式，提高了教学效率。但是，尽管教育改革不断地深入发展，我国的考试制度并没有得到改变，在教育教学的过程中，很大程度上还是重视学生的学习成绩。在小学阶段的教学中也是如此。很大一部分班主任教师将教学的精力放到了班级的管理、学生学习成绩上，认为只有提高学生的学习成绩才是对学生和学生家长的负责任。这种教学理念很大程度上忽视了德育教育的重要性，轻视了德育教育对学生发展的意义，从而导致德育教育无法很好的开展。
小学班主任作为班级的主要负责人对学生进行德育教育是非常重要的，小学班主任教师要积极地转变教学观念，对学生进行德育教育。随着科学技术的发展，网络便捷了我们的日常生活，小学班主任教师就可以利用网络来提升自己的德育教育专业能力。例如通过网络课程和教育教学文章的学习来提升德育教学的方式，使得德育教学在小学阶段能够更好的开展。还可以通过网络的方式与其他教师进行德育教学沟通，交流教学经验，提升自己的德育教学水平。利用网络和信息技术的手段来提升自身的教学水平，从而更好的对小学生进行德育教学。
二、教师以身作则，为小学生树立榜样
学校作为学生主要的学习场所，学生很大一部分的时间都是在校园中度过的，其中接触最多的人便是班主任教师。
而班主任教师作为学生的“第二家长”，对学生的成长有着非常大的影响作用。小学阶段的学生心理发展还不够成熟，在学习生活中，教师是他们最值得信赖的人，这个时候教师的言谈举止、一举一动都深深地影响着学生。在对学生进行德育教育的时候，班主任教师不仅仅要“言传”，更要“身教”，用自己的行为举止、一言一行为学生树立榜样，从而提高德育教育的有效性。
班主任教师在对学生的教学过程中，要重视“言传身教”，生活中的点滴都能够影响着学生的成长。班主任教师要在班级中常常审视与反思自己的行为，上课时是否能够准时，着装是否得体，言行举止是否对学生产生积极地影响等等，班主任要重视学习生活中的小细节，为学生树立良好的榜样。除此之外，班主任教师还应该建立融洽的师生关系。学生和教师由于知识水平、年龄和生活经验的不同，在以往教学的很多方面中都存在着不平等，师生之间缺少必要的尊重、信任与沟通。而与学生建立融洽的师生关系能够很好的了解学生的心理特点，从而针对学生的心理特点进行德育教学，使得德育教学能够更好的发挥其作用，为学生的成长奠定基础。
三、注重家校合作，促进学生健康成长
家庭教育是学生健康成长的重要因素，家长作为学生的第一任教师，在培养学生树立良好的思想道德品质上有着非常重要的作用。但是，有些家长并没有意识到这一点，而忽略了对孩子的教育，认为将孩子送到学校就万事大吉了，学校一定会将自己的孩子培养成“三好学生”。忽视家长对学生成长的作用对学生的心理健康成长产生了非常大的负面影响。而家校合作的教学方式通过班主任教师与学生家长的及时沟通，充分的了解学生的家庭状况，也让家长能够清楚的了解到孩子在学校的状态，从而为德育教育的开展奠定坚实的基础，也为学生的健康成长做好铺垫。
随着我国经济技术水平的不断提高和互联网等信息技术的普及，越来越多的现代化、信息化的技术应用到了教育教学之中，在提高教学效率的同时，也为家校合作这一教学方式提供了基础。小学班主任要积极地利用现代化即时通讯工具，如QQ、微信等，与学生家长进行及时的沟通，让学生家长能够更好的发挥其作用，培养学生良好的思想道德品质。除此之外，班主任教师还可以建立QQ群或者微信群，让学生家长在群里沟通教育经验。还可以转发一些关于教育教学的文章，提高家庭教育的专业性，促使学生健康、快乐成长。
总而言之，小学班主任教师不仅仅要重视学生的学习成绩，更要重视学生的德育教学，促进学生的全面发展。
参考文献：
{1}贺春玲,刘琴,刘汉武,etal.班主任德育工作的特点与实施策略研究[C]//2018.
{2}魏海翠.浅析班主任德育教育工作[J].2017(8).