摘要：在小学数学教学当中，一个高效的拉开数学课堂教学序幕的方式可以瞬间就抓住学生的眼球，并让学生将自己玩散的心瞬间从课下收回来，从而不断提高学生掌握数学新知识的效率。因此，在小学数学教学当中，教师要重视数学导入环节，并为学生设计具有艺术性的导入，以此不断提高数学课堂导入的有效性。
关键词：小学数学；课堂导入；实际；情境；游戏
俗话说，良好的开端是成功的一半，在小学数学教学当中也是如此。在小学数学教学当中，导入设计的质量直接影响着数学课堂教学的质量，在数学教学当中的重要性不言而喻。因此，在小学数学教学当中，教师要积极为学生设计别具一格的导入，以此可以让数学教学课堂一开始就显得与众不同，并充满活力，从而不断提高学生进行数学学习的激情。下面，我将结合自身的教学经验，对小学数学课堂导入的艺术进行一番阐述和说明。
一、联系实际进行导入
在小学数学教学当中，教师以生活化的方式为学生引入符合他们年龄特征的数学新知识，能够提高学生创造性解决实际问题的能力。因此，在小学数学教学当中，教师要积极联系现实实际进行新课的引入，这样，不仅可以让学生在自己熟悉的环境当中进行数学新知识的学习，还可以促进高效数学教学的施教。
例如，以“三角形”为例，在课堂导入环节，我先为学生出示了三角形在实际生活当中进行应用的实例，如三角形的小旗、三角形的标志等等，并让学生列举了自己知道的三角形在实际生活当中的应用实例，以此使学生对三角形有了一个初步的了解。然后，我让学生自己动手用木棍摆出了不同的三角形，并让学生相互之间交流讨论了自己摆三角形的经验，如有的学生摆不出三角形的原因是什么呢？最后，我结合上述活动，对学生说道：同学们，通过上述的活动，大家对于三角形已经有了一个初步的认识，那么，关于三角形的知识还有哪些呢？现在，就让我们走进“三角形”，共同学习一下与三角形有关的知识吧。这样，教师通过联系现实实际进行新课的引入，不仅使学生在自己熟悉的环境当中进行了数学新知识的学习，还促进了高效数学教学的施教。
二、利用情境进行导入
在小学数学教学当中，数学教材当中的收录的知识都可以借助一定的情境进行呈现，以此可以进一步提高数学课堂导入的直观性，并降低学生学习数学新知识的难度。因此，在小学数学教学当中，教师可以借助情境进行新课的引入，这样，不仅可以为枯燥无聊的数学教学课堂带来新的生机，还可以提高学生获得数学新知识的效率。
例如，以“长方体 正方体”为例，在课堂导入环节，我先利用多媒体为学生出示了长方体和正方体的图片，并结合图片向学生提出了以下问题：同学们，对于长方体和正方体，你们有什么认识呢？你们在实际的生活当中见到过长方体和正方体的实物吗？然后，我让学生根据已有的知识回答了上述问题，并结合学生的回答说道：同学们，你们说的不错，在实际生活当中，我们常见的牙膏盒、墨水盒等都属于长方体和正方体，既然长方体和正方体在我们的生活当中有那么大的应用，那么，我们是不是应该学习一下与长方体和正方体有关的知识，并与长方体和正方体交朋友呢？现在，就让我们走进“长方体 正方体”，一起来与长方体和正方体交朋友吧。这样，教师通过借助情境进行新课的引入，不仅为枯燥无聊的数学教学课堂带来了新的生机，还提高了学生获得数学新知识的效率。
三、借助游戏进行导入
小学生正处在比较爱玩的年龄，喜欢游戏化的数学教学课堂。鉴于此，在小学数学教学当中，教师可以结合学生的特征，将游戏引入到数学教学课堂当中，并借助游戏进行新课的引入，这样，不仅可以实现让学生快乐地进行数学学习的目标，还可以避免学生产生畏难的心理。
例如，以“分一分，认识图形”为例，在课堂导入环节，我为学生组织了常见的“分一分”游戏：我先为学生出示了混在一起的不同的图形，并向学生提出了以下问题：同学们，这些物体混在一起，比较混乱，你们能够对它们进行分类，并将这些图形整理好吗？然后，我让学生在小组内讨论了对图形进行分类的方法，并让小组的学生代表在课堂当中展示了本组的分类方法。在学生展示结束之后，我让小组的学生代表讲述了本组进行分类的依据，并让其余小组的学生进行了补充和完善，以此使学生高质量完成了此次游戏，并通过游戏使学生对本节课将要学习的内容有了一个比较深刻的印象。最后，我结合学生的游戏过程，对学生说道：同学们，你们做的非常棒，其实，在我们实际当中还有许多对物体进行分类的方法，你们想不想了解一下呢？现在，就让我们走进“分一分，认识图形”，共同学习一下更多的分类方法吧。这样，教师通过借助游戏进行新课的引入，不仅实现了让学生快乐地进行数学学习的目标，还避免了学生产生畏难的心理。
总而言之，在小学数学教学当中，教师要能够充分认识到课堂导入的价值，并要结合教材当中的内容，为学生设计多种有效的导入，以此使数学教学更能符合学生的口味，从而使学生更乐于享受数学知识佳肴。
参考文献：
[1]喻卫良. 小学数学课堂导入的重要性分析[J]. 新课程(小学)，2017(8).
[2]赵志明. 浅议小学数学课堂导入[J]. 神州，2017(15):41-41.