摘要：信息技术的发展，带动了我国现代化教育前进的脚步，尤其在历史学科的教学上，信息化的教育手段为生动化课堂的建构提供了巨大的支持。如何促进初中历史教学中信息化手段更高质量的应用，也成为了新课改背景下广大历史教育工作者必须关注的课题。本文分析了目前被广泛应用的信息化教育手段及其在初中历史教学中的重要意义，并总结了一些促进信息化教学手段在初中历史课堂中更好应用的策略，希望能为下阶段历史课堂的构建提供一定借鉴。
关键词：信息化；初中历史；教学手段
在当前的初中历史教学中，我们越来越关注课堂教学的生动性，知识积累的系统性，关注培养学生学习的自主性。而信息技术进步影响下教学手段的更新，为这些目标的实现提供了极为有效的助力。为促进我国初中历史教学的现代化建设，本文总结了信息化教育手段应用的重要性，并结合具体事例分析了信息化教育手段在初中历史教学中的具体应用，希望能对初中历史教学模式的更新发展提供一些参考。
一、信息化手段对初中历史教学的重要性
信息化教学，即在教学过程中利用现代化技术，整合教学资源，对教学活动进行充分设计和优化，在重视发挥学生主体性的思路指引下，进行系统性的教学活动。信息化手段对初中历史的教学有着巨大意义，它可以帮助课堂教学活动中情境的建构，引导学生的自主探究性学习；促进参与性教学的实现，使历史课堂更加丰富多彩，教学过程更加生动形象。同时它还可以整合教学资源，建立课内课外、线上线下的多平台教学，进行良好教学互动，提升历史教学的系统性。有利于帮助学生建立自主学习意识，使他们掌握系统学习的能力，最终提升历史教学的效果。因此初中历史教师应充分认识并积极发挥信息化手段的价值，组织丰富有趣的教学活动，使学生的素质获得全面发展。
二、信息化教育手段在初中历史教学中的具体应用
1.利用信息技术，增强课堂生动性
在课堂上使用信息化教育手段，最主要就是利用声音、图片、视频等的形式，帮助进行历史知识生动化的、深入浅出的讲解，促进课堂的生动性，使学生产生学习兴趣，更好地吸收历史知识。在这一方面，最重要的是教师要对课堂上教学的知识内容进行深入分析，在理清知识框架与脉络的基础上，将利用信息网络平台筛选出的教学资源，有效的穿插布置到课件中，实现生动教学的目标。比如，在学习统编版七年级《青铜器与甲骨文》一课时，在教学中穿插视频演示，让学生对我国历史上的青铜器和甲骨文有一个形象化的认识。
还可以在课件的页面中穿插青铜器图片、甲骨文字，如用青铜器图片做ppt装饰、设置简体字和甲骨文字双标题等。这既避免了课件的单调，让学生对甲骨文青铜器有了一定认识，还可以潜移默化对学生的艺术修养进行熏陶。
2.利用信息技术，构建线上教育平台
随着信息技术的发展，人们的日常生活与电子设备有了紧密的联系。在这样的背景下，初中历史教师对信息化教育手段的应用，还可以通过网络平台实现。通过线上教育平台的建设，借助微课、网络教学等实现有效的课堂内外联动。可以通过展示背景文化相关的视频，或者使用微课程，引导学生自主预习即将学习的内容等。在网络教学平台上，学生还可以进行讨论交流，与教师实时对话。此外，微信qq等平台的公众号等，也为初中历史的课外教学提供了新思路。以深圳中学的“美思你”公众号为例，其在“导学”板块设置了初中历史模块，学生们可以从这里获取课程导学，对学习的课程内容进行框架梳理，并针对性地进行问题训练。同时在“社区”板块，学生老师们还可以发帖回帖，进行线上交流，有利于提升学生的自主学习效果[1]。
3.利用信息技术，建设信息评价系统
信息化手段对初中历史教学来说，还让其有了新的反馈形式。通过网络平台，学校和教师可以建设起有效的信息评价系统，通过调查问卷、反馈程序等的设置，比如使用“qq问卷星”等进行调研，让学生进行匿名反馈[2]；还可以对课堂上的小组活动进行互评，并进行学生的自我评价和互相评价等。通过信息评价系统，利用相关的信息技术，可以在很短的时间内对反馈数据进行收集、整理和分析，并通过表格、分析图等的形式，将反馈的结果直观地展示出来，使学生、教师更准确地认识到自己学习活动中、教学过程中的不足，然后进行有针对性地改进。
结语：
综上所述，信息化手段的应用，对初中历史的教学有着重要的革新作用，在促进学生素质全面发展上有着巨大作用。本文从课堂信息化手段的应用、线上教学平台的构建、课外信息评价系统的应用等三个角度，对信息化手段在初中历史教学中的具体应用方式策略进行了简要分析，希望能对初中历史教学的现代化革新建设提供一定借鉴，促进实际教学效果提高，促进学生的全面素质发展。
参考文献：
[1]张雪. 利用信息技术优化初中历史教学的实践与思考[J]. 中学历史教学参考,2019(22):33-37.
[2]朱筱峰. 浅谈信息化教育手段在初中历史教学中的应用——以《春秋战国的纷争》为例[J]. 才智,2020(01):62.