摘要：本文探讨了课堂上落实先学后教理念的基本途径，即依循于课本上的知识呈现思路设计一组若干个具有递进性的课堂学习任务，让学生以小组为单位去探索并完成，而后教师基于学生任务成果总结和点评，如此步步为营，以学定教，在积极的师生互动中完成课堂教学活动。在此基础上，以湘教版高一地理《地球的运动》第一课时的教学为例进行了具体探讨。
关键词：先学后教；高中地理；地球的运动；教学心得
新课程背景下，先学后教理念逐渐引发广泛重视。以下基于笔者的教学实践与思考对该理念在高中地理课中的落实作一较为系统的探讨，希望对一线教师有所启发。
一、落实先学后教的教学路径分析
课堂让学生“先学”，也就是让学生“自学”，这里的自学是指自主性和探索性的学习，可分为学生独立学习和小组合作学习两种基本形式，在课堂上通常采取后者，这也是新课程所倡导的学习方式。当然，让学生“自学”并不是说教师无所事事，放任不管，而是应当为学生布置合理的课堂学生任务，以作为学生进行自主性和探索性学习的指引，教师则根据学生的任务成果进行针对性的教学，这就是所谓“后教”。由此可见，先学后教的重要意义就在于能够充分发挥学生的主体作用，使学生的学习由传统的单纯接受式学习转变为自主性和探索性的学习。当然这样的学习过程离不开教师的有效引导。一般来说，就某一节具体的课程而言，可依循于课本上的知识呈现思路设计一组若干个具有递进性的课堂学习任务，课上逐一呈现，让学生以小组为单位去探索并完成，而后教师基于学生任务成果总结和点评，如此步步为营，以学定教，在积极的师生互动中完成课堂教学活动。可以说，这就是在课堂上落实先学后教理念的基本途径。下面通过具体的课例来看课堂上先学后教的落实过程。
二、例谈先学后教在课堂上的落实
这里拟以湘教版高一地理《地球的运动》第一课时的教学为例，该课时学习的主要是地球自转和公转的运动规律，难度不大，大体上属于理解与记忆层面，但同时又有着一定的探索空间，比较合适让学生进行探索性的学习，也即是说属于较为典型的课例，下面是基本的课堂教学过程：
导入新课并将学生合理分组后，即让学生阅读课本上地球自转与公转的部分，并理解恒星日与太阳日图、黄赤交配图。在此过程中若产生疑问，先进行小组讨论，尝试解决。给出学生足够的时间后，教师即通过多媒体屏幕出示任务一：“地球的自转方向是？周期是多少？恒星日和太阳日的定义是什么？两者有何差别？先自主写出答案，而后组内对照，达成一致后告诉老师。”
这个任务难度并不大，在多数小组完成后，即根据各组成果“后教”。
根据实际情况来看，晚完成的小组主要是在恒星日和太阳日的理解存在一定困难。鉴于此，教师应借助地日模型（也可用多媒体进行直观演示，效果基本是一样的）使学生在直观的观察中加以理解，并留下深刻印象。显然，这既是所谓“先学后教”，教师的教基于学生的学，这就增强了教学的针对性和高效性，同时彰显了学生的主体地位。
接下来的步骤与此类似，即通过多媒体屏幕出示任务二：“地球自转的角速度和线速度分别是多少？各自有什么特点？先自己写出答案，而后组内对照，达成一致后告诉老师。”
要解决这个任务，需要用到物理知识，同时课本上也有比较清晰的阐述，多数小组能够很快完成。为巩固学生的自学成果，教师在此阶段可以再演示一遍计算一遍，并对其特点加以强调，即自转线速度因纬度不同而有差异，赤道上为1670千米／1小时，南北纬60°处减小为赤道的一半，极点为0。
接着出示任务三：“地球公转的轨道、方向有何特点?什么叫近日点、远日点与回归年?地球公转的角速度和线速度各是多少?”
从实际情况来看，多数小组完成这一任务所花时间较长。其这些问题难度并不大，主要的困难点在于对近日点、远日点的的理解上。对此，教师仍需借助地日模型或多媒体进行直观演示，从而帮助学生理解并加深印象。此外，对于地球公转的角速度和线速度的计算也应加以适当的阐述，从而使学生切实掌握。
最后出示任务四：黄赤交角的定义是什么?现在是多少度?对地球运动有什么样的影响?
黄赤交角算是本节的难点之一，在这一阶段亦应结合模式进行详细的讲解，特别是黄赤交角对地球运动的影响，理解上需要一定的思维量，应当给予足够重视。
至此，就围绕课堂学习任务完成了知识点的讲授，课堂练习也采取类似的方式。可以看到，上述的教学过程与传统的灌输式教学完全不同，较好地落实了先学后教理念，从而也就使学生的主体作用得以较大程度的发挥，而这正是先学后教的主要意义所在。
如上，本文结合课例对“先学后教”理念在高中地理课中的落实进行了较为具体的探讨。在新的教育形势下，一线教师要给予该教学理念足够的重视，以在课堂上彰显学生主体地位，促进学生更好发展。
参考文献：
[1]陈桂城. 以“先学后教”模式打造高效地理课堂[J]. 新课程(中学), 2014(10):166-167.
[2]黄文华. 高中地理“先学后教,自主合作”高效课堂教学模式探讨[J]. 新课程(中学), 2015(6):58-58.