摘要：体育是完整教育中不可或缺的一部分，提高体育课堂教学效率，不仅是新课改背景下对体育教学的基本要求，同时，也是培养学生终身体育意识和良好习惯的重要途径。尤其是在小学教育阶段，体育教学效率的高低更是关乎着学生体育素养的发展。基于此，笔者将从“趣味性导入、合作型探究、分层式评价”三个方面入手，具体阐述如何提高小学体育课堂教学效率。
关键词：小学体育，课堂教学，合作
随着社会的不断发展，全面培养小学生素质，促进小学生心理、生理等各方面素质的全面发展，将学生培养成新世纪的全面人才，是当今社会教育部门和家长的共同呼吁，同时，也是学生今后成长发展的重要基础。从教学的角度来看，体育学科相比于其他学科，肩负着学生身心健康发展的重要使命，尤其是身体素质，良好的身体素质是学生今后学习成长的重要“资本”。但研究表明，学生群体的身体素质呈逐年下降的趋势，其中耐力素质和柔韧性素质下降幅度最为明显，其他指标如速度、爆发力、力量等也在下降，肺活量普遍不如从前，再加上体育教师在教学方法上的单一性和枯燥性，导致学生严重缺乏体育锻炼的兴趣。要想改变这一现状，一方面，教师必须重视体育教学，改善教学方法，优化教学过程，使学生能够认识到体育学习对今后成长发展的重要价值；另一方面，也要鼓励学生在体育培养自身的体育兴趣，养成良好的体育习惯，从而真正落实素质教育。
一、趣味性导入
课堂导入是课堂教学的起点，同时，也是学生学习兴趣被激发的最佳时机。趣味性导入，不仅能够有效提高学生的学习积极性，而且有助于活跃课堂氛围，为实现教学目标做好实质性铺垫。从这点来看，在小学体育教学中，教师要具备高超的教学艺术，通过将教材内容和学生心理的有机整合，优化导入方法，提高学生的心理预期，从而使学生能够以积极饱满的热情投入到体育活动中。
例如：在教学“障碍跑”这一课内容时，为了提高课堂教学效率，我会以游戏教学法来辅助教学，并精心设计导入环节。首先，我会以?“慢跑活动”进行导入，引导学生在教师的带领下，围成圆圈慢跑，教师站在圆圈中喊数，喊“1”时学生逆时针跑，喊“2”时学生逆时针侧着并步跑，喊“3”时学生逆时针向前跳，喊“4”时学生原地踏步。以此来锻炼学生的反应能力，并做好跑步热身。之后，我会以问题加以引导，如：什么是障碍跑呢？它与其他跑步形式有哪些不同呢？让学生充分发表自己的看法。进而，我会在课堂上为学生亲自示范，并讲解动作要领“踏、跨、钻、绕”，并让学生在课上自由练习。最后，我会设置好各种障碍物，并在路程的终点放置奖励，让学生在课堂上进行“障碍跑比赛”，看谁到达终点的用时最短。通过这样的导入，能够有效激发学生的锻炼热情，活跃课堂氛围。
二、合作型探究
合作学习是课堂教学中必不可少的一种教学手段，它既能够丰富教学形式，营造良好的课堂环境，而且有助于培养学生的合作意识与探究能力。因此，在小学体育教学中应用合作学习法，一方面，教师要注重分组方法的灵活性和多样性，另一方面；也要创新合作形式，让学生在合作中感受体育学习的乐趣。
例如：在教学“双人跳绳”这一课内容时，为了提高课堂教学效率，我会以小组合作学习法来展开教学。首先，我会以播放音乐，引导学生跳绳拉伸运动，并复习单人跳法，这样既能够使学生的身体机能进入最佳状态，也能够引出“双人跳绳”的课题。之后，我会让学生自由结尾两人一组的形式，在课堂上尝试双人跳绳的方法，并分享自己遇到的问题。进而，我会收集每组学生的问题，在课堂上精心讲解双人合作跳绳的动作要领，并与学生共同练习。最后，我会让每组学生在掌握的基础上进行组与组之间的比赛，决出最后的胜者。通过这样的方法，能够有效提高学生的学习效率，并培养其一定的团队合作精神。
三、分层式评价
分层评价法是教师必须掌握的一种评价方法，同时，也是促进学生个性化发展的重要途径。因此，在小学体育教学过程中，教师要对学生的体育能力有系统的认识，并根据学生不同的表现对其展开不同的评价，从而让不同程度的学生都能够从评价中得到满足感，树立学习信心，为养成良好的体育习惯奠定基础。
例如：在上体育课时，为了提高学生的学习信心，我除了为学生讲述基础的教材内容外，还会在评价上下足功夫，采取分层评价的方式来展开。在教完“立定跳远”这一课内容后，一方面，我会根据学生不同的表现将学生分为两个层次；另一方面，我会先让学生进行相互评价，在此基础上，我会对不同层次的学生做出适当的评价，如，对于表现好的学生，我会给予其充分的肯定；对于表现差的学生，我以激励性评价为主，帮助学生找到问题，建立信心，从而使不同程度的学生都能够在评价中获得最佳的学习体验。
综上所述，生命在于运动，运动对学生的综合素质培养具有重大的意义，提高小学体育课堂教学效率，能够促使学生形成浓厚的体育锻炼兴趣和良好的体育习惯。但需要注意的一点是，体育习惯的养成并不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。因此，作为一名一线小学体育教师，应在今后的教学实践中不断丰富自身综合素质，创新教学方法，以为学生形成健康的人格奠定坚实的物质基础。
参考文献
[1]冯燕.创新小学体育教学方法,提升体育课堂教学效率[J].亚太教育,2019(06):53.
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