摘要：近些年来，随着社会的发展，人们开始注重对于学生的从小培养，家长也开始重视对于孩子美感的培养，这时，小学课堂中的美术课就显得重要起来。但是有些老师却认为美术课本身具有难易操作性，很难将审美内容融入课堂当中，所以本文针对这一问题展开了探究和探讨。
关键词:小学美术课堂 审美能力
正文：审美素质的提高需要教师在课程开始前就充分地将学生的积极性调动起来。教师在教学中占有重要的位置，无论是授课还是讲解都是学生学习小学美术的重要导师，所以以创建一个吸引学生注意力的情境，重视美术的审美教育是必然趋势，这不仅可以将学生的注意力集中到课程教学中而且能够达到教育活动的真正目的。因此，本篇文章以美术课程的实践为基础，对美术课堂的如何进行培养审美能力进行总结，从而提高美术课堂中的教学质量。
一.提升小学美术教学中审美能力的策略
1.1在课堂中增强美学知识的理解
在小学美术的教育学过程中，教师的引导和引领作为主导地位，积极的为同学展现什么是美术美感的含义，以及如何进行美学教育，是现在小学美术教师应该做的重要内容，在传授美学教育，能够积极有效的帮助学成建立美感，通过线条图形以及视觉的冲击色彩的融合能够引导学生发现生活中的美，热爱生活，热爱美术，在结合书本上的知识和所学的内容，能够使学生深刻知道什么是美感，如何将自己的作品一种美的方式呈现在大众眼前。所以教师要利用互联网的设备以及音频，视频，图形，图画等，在课堂当中，为同学积极的展现美学教育的知识，帮助学生更好地传承什么是美感。
1.2引导学生细致观察，懂得散发美感
小学的美术教育以艺术教育展有相通之处，无论是欣赏作品还是创作作品，教师都应该根据小学生该有的年龄特点，对其引导和加工，美术教育最重要的是通过视觉的冲击，让学生学会观察和发现美感，所以教师在展现作品的同时，要引导学生积极主动地发现图形或视频吸引他的地方，找出一个独一无二的特点，并由此进行想象，因此，教师可以利用优秀大师的作品来吸引更多学生的眼球，利用小组讨论的形式进行翻转课堂，把鉴赏作品和如何发现美感的话题，抛给学生，使他们自由交流，发挥自己的想象，大胆的说出自己的见解，从而提升学生对事物不同的见解，间接提升了审美能力。
1.3组织开展绘画及赏析活动
在学习美术的道路当中，细细的观察以及对比是帮助学生更好地理解作品的路途之一，提升审美能力，首先要对比两幅作品当中的不同之处，在评价不同的作品中，能够字里行间表达出对作品的不同见解，结合自己的想法，能够更好地评价美的存在，由此提升了对美术的审美能力，为了使同学能够增加这样的学习机会，学校要多鼓励开展学生的美术作品展以及评判活动，其具体的方法可以将每个人的评价和活动写下来，在特定的时间和交流机会当中，为大家展示自己的想法，通过勇跃发言和发表意见，教师可以从中获得更多的总结，引导学生如何更好地评价美术作品？发现作品中的不一样的特点，通过与作品的深度沟通，通过与教师与同学的不同理解，在遇见各种各样的画展当中，学生能够想出更多的解决方案和发散思维来看待美术作品，所以这种方式不仅能够将小学美术的美感散发出来，而且重要的是能提高学生的审美能力。
二.小学美术教学提升审美能力的教学举例分析
2.1利用视觉提升审美能力
小学阶段的学生都愿意听故事，相比较传统的老师的枯燥的没有一丝的讲述，有趣、充满情节性的故事会让学生注意力更加的集中。优秀的具有教育意义的故事可以让学生们在听故事的过程的同时，加强自己对故事所传达道理的理解并进行吸收，还可以在想象故事中情境的过程中培养想象力，从而让他们在优秀的故事中懂得什么是真、善、美，培养其三观的发展。例如，在《兔子种苹果树》的故事中，讲一个兔子去种苹果树的故事。在故事开始，兔子种了一颗苹果树，苹果树上结了好多苹果。马上苹果就成熟了，狐狸看到了，它也想吃苹果，但是它并不想种树，于是它对兔子说:“这颗苹果树是我的！”兔子委屈的都要哭了，松鼠看到了，于是对兔子说:“我帮你！”半夜，松鼠以为狐狸睡了，就在苹果上泼上了辣椒水。然后，狐狸起来看见苹果全都变成红色的了，高兴的说:“苹果红啦！苹果红啦！”它立马摘了一个苹果吃了起来，但是狐狸发现苹果不像它想得那么好吃，这个苹果怎么又酸又辣你。从那以后狐狸再也不抢兔子的苹果了……学生们很快的就被故事中的情境所吸引，并可以在学习绘画的同时还可以明白狐狸狡猾的行为是可耻的，兔子勤快是我们应该学习的，小松鼠帮助小伙伴是值得我们以它为榜样的这样一个道理。教师应该注重在教学活动中讲述角色时对于角色形象的区别化表演，也可以利用一定的教具，从而更加有效的吸引学生的兴趣，并调动学生学习的积极性，让学生通过故事中的角色懂得自己应该学习的优秀品质是什么，从而达到教育活动的最终目的。
结束语：综上所述，只有把小学美术课堂上的生动又精彩，才能将其美术教育的作用充分展现出来，提升学生的审美能力，并且在未来生活中给予学生更多的审美观，在生活中，在发现美的同时又可以懂得散发美，使学生更加热爱生活。
参考文献：
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