摘要：随着新课改的不断深化发展，在现如今的小学学科教学中，不论是社会、学校还是家庭都越来越关注学生学习兴趣的发展，小学音乐的教学自然也不例外。在教育教学中，学生只有有了充分的学习兴趣，才会更加积极的投入到课堂学习过程中，学习效率与效益也会大幅增加。而为了有效地促进这一教学目标的达成，本文将从多方面对学生学习兴趣的培养策略进行探讨。
关键词：小学；音乐；教学策略
小学音乐作为小学教育教学过程中重要的组成部分，对于学生的音乐教育启蒙有着重要的帮助作用。同时在小学阶段，教师积极重视学生的音乐教学，通过科学适当的教学策略，充分调动起学生的音乐学习兴趣，不仅有助于学生更加有效地获取音乐知识，对于提高学生的审美能力，加强学生的艺术体验，都有着积极而重要的促进作用。而为了让学生能够在音乐学习中得到身心的放松，获得良好的精神上享受，教师就必须重视不断丰富教学方法，创新教学模式，注重培养学生的音乐学习兴趣，让学生在不断的音乐学习过程中更好的体验音乐。
一、充分利用网络媒体，进行生动课堂导入
对于学生的学习来讲，有效的音乐教学是能够扩展学生的视野，提高学生的审美能力。而相较于传统的音乐课堂教学中，教师常常使用单一的教学手段，为学生进行音乐知识的讲述，这一教学方式极大地影响了学生音乐学习的积极性。为了有效的改善这一教学现状，提升音乐课堂教学效果，教师就可以利用多媒体设备以及充分的网络教学资源，来为学生搜集动态的、形象的图片和视频资源，并在课程的导入部分为学生进行展示，以此来有效地调动学生的学习注意力，激发学生音乐学习兴趣。
例如在教学《堆雪人》这一歌曲时，为了让学生对于课程内容的学习产生积极的兴趣，促使学生深切的理解歌曲情感。教师就可以在课程的导入部分运用多媒体教学方式，在课前先在网络上为学生搜集冬天下雪的图片或者是视频，制作成动画或是幻灯片的方式，为学生进行生动的展示。在学生观看幻灯片的同时，教师可以根据图片产生的内容，表演出冬天很冷的状态，像是手脚都打哆嗦的动作，然后鼓励学生让学生一起来动一动，以此来促使学生更加积极主动地投入到音乐课程活动之中。又如在《少先队员采茶歌》这一歌曲时，教师可以先在课前为学生搜集一些采茶的画面，或者是关于茶山的风景，让学生通过观看来尝试还原采茶场景，引导学生自行设置采茶动作进行表演。通过动画的展示，引导学生进行情景的还原，让学生在很好的视觉体验和实践体验基础上，更好的感受歌曲中优美的旋律，感受到音乐的魅力，这对于提高小学音乐课堂教学的质量和水平，有着积极的促进作用。
二、创设趣味教学情境，活跃课堂教学氛围
情境创设这一教学方式，是经过许多实践证明的，对于促进学科课堂教学效率的提高，以及激发学生的学习兴趣，都有着积极作用的重要教学方式之一。基于此，在小学音乐的课程教学过程中，教师也必须重视情境创设这一教学方式的运用，以教学目标为导向，设置符合教学内容的情境，引导学生在具体的、生动可感的环境中进行音乐歌曲的学习，不仅有助于活跃课堂教学氛围，同时也能够促进学生音乐学习兴趣的持久保持。
例如教师在教学《江南好》这一歌曲时，为了让学生更好的理解歌词中讲解的内容，让学生深入的体会乐曲中的情感，教师就可以在教学的过程中主动的为学生创设情境。教师首先可以以谈话的方式问一问学生喜欢去哪里旅游？或者是曾经去过哪里游览？在学生根据问题进行积极的讨论和交流后，教师就可以拿出具体的地图，先为学生指出江南地区的具体位置，然后为学生深入的介绍一些江南的文化和地域特点等等。同时教师也可以鼓励曾经去过江南地区游玩的学生，将自己游玩的照片带入到课堂中，为同学进行分享。通过结合生动的图片来为学生进行讲述，带领学生主动地进入歌曲，激发学生对于江南文化、江南旅游的向往，这不仅能够提高学生的学习情趣，同时也能够让课堂教学具有更大的成效。
三、积极开展游戏教学，强化学生活动参与
小学阶段的学生，尚处于心理生理发展还不够成熟的阶段，热爱游戏是学生这个年龄段的特点。而作为教育工作者，在课程教学的过程中，应积极重视学生的认知特点，尊重学生的学习主体地位，学会在课程教学中科学设置游戏活动，调动学生的学习兴趣，引领学生更加积极主动的参与到课程学习。
例如在教学《捉迷藏》这一歌曲时，为了有效地集中学生的学习注意力，促进学生的积极参与，教师可以在教学过程中为学生设置一个“击鼓传花”的小游戏。在游戏中首先是让教师背对学生开始按照一定的旋律击鼓，然后学生将沙包依次传递，在传递的过程中，教师随即停止，停止的时候沙包在哪个同学身后，这位同学就要站起来为大家表演一个音乐节目。通过游戏活动的设置，最大限度地调动学生的学习兴趣，学生的学习热情高涨，教师接下来的课程教学也就会更加简单高效。
总而言之，在小学音乐教学过程中，学生的学习兴趣对于课程教学质量起到直接的影响。基于此，就需要教师在开展小学音乐教学过程中，注重创新教学方法，以学生为中心，通过充分的调动学生的学习兴趣，从而有效提高小学音乐课堂教学效率。
参考文献：
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