摘要：本文的体育课堂紧扣“快乐的体育课堂”的理念，倡导在体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则。同时还大力推行在快乐体育“融课程”中实现学生的养成教育，强健学生体魄的同时健全学生的人格。
关键词：小学四年级；体育教学；趣味性
对于四年级的快乐体育课堂，学校立足教材的同时积极开发课程，打造体育“融课程”，让学生在快乐中学习、在学习中融合、在融合中养成，促进学生德智体美劳全面发展。
一、在快乐中学习
首先，在小学体育课中，将教学活动寓于游戏中，让孩子们在多种游戏中练习了动作的协调性和灵敏度，从而发展了学生的运动能力，让其体验到运动的乐趣。其次，教师转变传统体育教学方式，采用灵活多变的教学方式，运用启发性、尝试教学法、小群体合作、小组讨论交流、比赛法、鼓励法，一方面提高了课堂练习密度，另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情，培养了自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。最后，引领体育老师上好规范的体育课，更是学校“快乐体育、健康体育”教育理念的体现。在教师的示范引领下，通过教师生动的语言，运用语言技巧振奋学生精神，特定的情景引导学生学习，让学生感受动作要领，把原本枯燥的体育教学变得趣味多多、看点十足。总之，小学体育教师要积极调动学生上课时的兴趣，使整个课堂处在欢快的学习氛围中，学生都投入到课堂中快乐地学习和锻炼，激发学生学习的自觉性和积极性，还可以促进学生动作技术技能的形成。
例如：在人教版小学体育四年级的《双手前掷实心球》课例中，本课遵循“以学生发展为主”的教学理念，结合学生身心特征、学识水平及教材特点，设定具体的、可监测的教学目标。教师通过“躲避球游戏”导入本节课的教学内容，采用挂图配合讲解、示范，甩橡皮带、对墙（目标圈）掷球、掷过一定高度横绳练习，设置集体和小组练习，徒手动作、持纸球、持实心球练习，从运动技能形成的规律出发，循序渐进，层层深入，有效地解决本课教学的重点和难点的问题。总之，这节课通过有趣的教学活动、不同的教法，将实心球运用于障碍接力赛，融入体能练习，让学生掌握双手前掷实心球的动作技能，课堂气氛活跃且学生乐意在这样的趣味课堂学习和练习，课堂实效性高，有效地发展了学生平衡性、稳定性、协调性。
二、在学习中融合
体育与其他学科的融合，对于其他学科都有着相辅相成的作用。精彩的体育教学可以很好地激发学生们的热情，将这种热情跟其他学科融合，全面提高课堂教学效率。无论是体育课还是其他课程中都有着相互的联系，在一堂课中以“融合”开展教学，使原本的课堂更具有魅力，让学生在课堂中养成专业的课堂知识外学习其他课程的内容，让课程具备多元化。“融课程”的进行，将使各个学科紧密相连，创造更好的教学氛围。“融课程”体育活动更具有趣味和看点。基于对体育“融课程”的认识，学校促进“了改项目的深度实施。开放了13节“体育+”跨学科研究课，涉及了数学、语文、英语、科学、美术、综合实践、音乐等学科。每一节课都致力于打破学科边界，以体育为主题，挖掘相关教育内容开展主题式研究活动，实现了学科的融合，培养学生综合应用多学科知识解决问题的能力，发展学生创新思维。此外，体育组教师应当联系其他学科任课教师，结合年级课程设计了“体育+艺术”“体育+阅读”等活动方案，开展了以“快乐体育+”为主题的实践活动，制作了体育节“LOGO”浮雕、创意剪纸、邮政明信片等作品，编辑了体育阅读绘本，设计了蕴含体育元素的书签。
例如：为丰富学生的校园生活，培养学生运动技能，激发学生挑战自我的兴趣，学校展开的体育节包括趣味健体运动会和体育艺术节之才艺秀。
四年级的孩子精心准备的方阵表演在运动会开幕式中先声夺人，小小的运动器材，玩转开幕式，展示了不同班级的独特风姿。毽子队：同学们手轻脚快，那一只只毽子像轻盈的燕子，绕着足尖上下飞舞。篮球小子们充满活力。桔色的篮球在他们的魔力手掌下尽情跃动，与欢快的音乐相得益彰。班乒乓球方阵：少年们昂首阔步，乒出快乐，乓出精彩，让激情点燃生命，让梦想展翅飞翔。此外，足球方阵、拳击方阵、太极扇方阵也是令人啧啧赞叹。还有亲子越野赛与亲子二人三足接力项目，运动会室内的四个项目分别是“跳绳”、“三人两足”、“立定投篮”、“背靠背夹球跑”等等。每个游戏都备受同学们的欢迎，男生们活力十足，勇夺第一，女生们也毫不逊色，尽显巾帼风采。活动现场热闹非凡，整个下午欢笑声不断，体育馆成了欢乐的海洋。孩子们在欢乐的气氛中度过了一个愉快的下午。在体育艺术节之四年级才艺秀活动中，此次四年级组才艺秀共展示13个节目，表演类型有现代舞、街舞、太极扇、拉丁舞、中国舞、独舞、小品、跆拳道和相声。小演员们在这里释放能量、拼才艺、比创意。家长们都欣喜于孩子的表现并对体育节的具备给予了赞美和支持。
三、在融合中养成
教师传递给学生的不仅是知识，更是一种精神，使体育课堂在教学过程中除了基本的技术教学外，包含了其他知识学习，使学生的学习范围更广。秉承体育教育与育人相结合，教师在课堂上教授学生体育运动知识的同时，应当注重言传身教，关注学生个性发展的同时帮助学生养成良好习惯，在体育课堂教学中应当融入身体保健、安全意识的养成教育以及德育教育，以及坚持在体育教育中渗透融入的爱的教育，意志品质、审美能力的教育。总之，体育教师在围绕体育核心素养和夯实好日常教学的同时，能够与时俱进，增强自身的学习能力和创新意识，更好的将体育知识与其他学科相互融合、相互渗透，做好新时代体育教师。
例如：将体育与德育相结合，中华武术作为我国的“活化石”很有必要引入校园体育中。武术强调“外练筋骨皮，内练一口气”，讲究练一个“精气神”。把武术中崇尚武德教育渗透于体育课堂，培养学生的身体姿态、动作技能、增强体能素质。在四年级武术校本课教学
《五步拳》，学生在这节课学习了，弓步，马步，扑步，歇步，虚步以及五步拳。从抱拳礼开始，推掌、踢腿都刚劲有力、整齐划一，弓步、马步、仆步、丁字步，步步生根，气沉丹田，把武术操柔中带刚、明快流畅的风格特点展露无遗，学生长期训练下来，面色红润了，身姿也挺拔了。太极功夫扇融合了太极拳的柔中带刚，汲取了舞蹈的优美洒脱，吸收了中华武术的矫健刚正，小学体育引入太极扇教学还能够提高学生审美和人文素养。四年级教学太极扇武术课时，教师会对难度适当提高，带领学生学习拉升功夫扇操，辅以“托球跑”、“瞎子过河”的游戏，让太极扇学习更活泼有趣。一招一式，圆柔连贯、静心用意、刚柔并济，巧妙地将太极与体育教学融为一体。学生还在六一儿童节和运动会开模式进行了太极扇表演。太极扇武术增强了班级的凝聚力，构建了仁爱、和美、健康、向上的新型师生风采，同时也增强了师生的身体素质，促进学校的体育工作和德育工作再上新台阶。
总之，在四年级的快乐体育课堂中，教师在教学中准确把握练习时间，控制好学生练习密度，精讲多练，与时俱进，跟进课改方向；教学中注重教材分析和学生自身情况；把提高学生体质，增强学习兴趣，注重学生心理健康放在首位。阳光运动、快乐体育伴着学生成长，在运动中，让每个学生变得更加阳光、快乐。
参考文献：
[1]杨建民. 小学四年级体育与健康课程标准课设计方案[J]. 体育师友, 2002(01):50-52.
[2]陈锭华. 体育教学游戏化对四年级儿童健康体适能及自我意识的影响研究[D].