摘要：高效课堂的建立是新课改以来各科教学的重要任务。基于此，本文将从“创设情境，激发兴趣”“分层教学，提高效率”两个角度出发，简述如何构建高效的初中美术课堂。
关键词：初中美术；情境；分层教学
美术本身特点决定着美术这门学科的教学方法多元化，尤其是在新课改的背景下，有关美术高效课堂构建的方法和理论如雨后春笋般地层出不穷。这对新时期的美术教学来说，既有着推动教育事业及学生全面发展的积极作用，同时，也有着一定的弊端，其主要表现在教学方法和理念脱离美术本身特性和学生实际，也因此大多纸上谈兵，百无一用，沦落为形式。因此，如何有效改变上述现状显然已成为每个教师都应深思的重要问题
一、创设情境，激发兴趣
创设情境是构建高效美术课堂的重要途径，而且，一个有效的情境往往能激发学生的学习欲望，优化课堂教学效果，从而提高学生的学习的主动性。因此，在初中美术教学过程中，教师要以学生的心理特征与教学内容为核心，创设合理的教学情境，如：媒体情境、问题情境等，以让学生在情境中得以切身感受到美术学习所带来的乐趣，进而有效激发学生的学习兴趣，使其在兴趣的主导下更加快乐、积极主动地投入到课堂学习之中，并取得最大化、最优化的学习收益，从而为学生美术综合能力的发展和高效课堂的构建奠定基础。
例如：在教学“春天的畅想”这一课时，旨在激发学生的学习兴趣，以及提高学生的美术鉴赏能力和绘画创作能力，我会采用情境教学法展开教学，即：在课堂导入环节，我会创设学生喜闻常见的媒体情境，像：我会利用多媒体现代化教学设备为学生展开一些优美春天景色的图片，以给予学生视觉上一定冲击力，激发其内心的求学欲望，为接下来的教学打下良好基础；然后，在课堂教学过程中，我会先以谈话的方式向学生提出：“同学们，我们大自然的春天具有哪些景色呢？假设你是一名美术家，你会如何进行描绘呢？”以此来有效激活学生的美术思维，并引出本节课题；接着，我会引导学生根据屏幕中所展示的内容（有关描绘春天的优秀美术作品）思考现实生活中春天的景色特点以及对自己春天的感受，并积极鼓励学生在课堂上积极发言，以帮助学生体会到自然美与艺术美之间的内在联系；之后，待学生交流结束后，我会利用课前精心制作的PPT课件为学生讲解本节课的主要内容，如：春天的色彩；美术作品的表现形式（油画、水彩、水粉、中国画等）；自然美：客观世界中自然物、自然景象的美，艺术美：来源于自然美，是对自然美的集中概括；具象表现和意象表现的特点等等。最后，我会让学生根据所学知识，并结合自身的感受进行创作构思，以此来有效提高学生的表现能力。
如此一来，既能够有效达到一种“寓教于乐”的教学效果与目标，也能够有效现实学生鉴赏能力与创作能力的同步提升。
二、分层教学，提高效率
分层教学法是新课改以来一种高效且实效的教学方法，其最为显著的特征就在于能够最大限度地使全体学生都能够在有限的课堂学习中获得极大的满足感与成就感，对提高学生的学习效率以及课堂教学质量都具有十分重要的积极作用。另外，在初中教育阶段，学生的个性千差万别，这就要求教师在实际教学中切不可采用“一刀切”的教学手段以及对学生的学习能力“一概而论”，应依据学生的特点，采取分层的教学策略，以促进学生的个性化发展。因此，在初中美术教学中，教师要认真贯彻和落实新课改下的学生观、教学观、教育观，应切实尊重学生的主体地位和个性差异，要善于采用分层教学法展开教学，以真正做到“因材施教”，进而有效促进学生美术综合能力的发展与提升，为学生今后的美术学习与发展奠定坚实基础。
例如：在学习“设计制作”这一课时，为了能够最大限度地提升每位学生的设计、制作能力，我会采取分层教学法展开教学，首先，我会根据学生学习能力及性格特征将全班学生进行有效分组，如：将全班学生分为两组，一组为学习情况较好的学生，另一组为学生情况相对不好的学生，接着，我会出示请柬范图、边欣赏边讲解本节课的主要内容，如：请柬的内容（图案设计、邀请人姓名、邀请时间地点、活动内容等）；请柬的形式（平面、立体、横式、竖式、心形等）；制作方法（镂印、剪贴、拼贴等）。然后，待学生基本掌握后，我会积极鼓励各小组学生在课堂上利用课前准备的材料展开动手制作请柬，以充分发挥学生的主观能动性，与此同时，我也会以朋友、引导者的身份参与其中，展开组内教学，以有效帮助学生加深对所学知识的理解和掌握；之后，待各小组学生制作结束后，我会将各小组学生的作品进行有效整理，并以分层评价的方式展开课堂评价，即：对于制作效果较好的学生，我会给予充分的肯定和鼓励；而对于制作效果较为不理想的学生，我会以表扬、激励、指导为主，必要时，我也会利用课余时间进行个别辅导，以此来有效帮助学生树立良好的学习信心。通过这样的方法，能够有效达到预期的教学效果与目标。
总而言之，初中美术高效课堂的构建离不开有效的教学策略。因此，作为一名一线初中美术教师，在构建高效课堂的过程中，应与时俱进，以学生的实际情况为出发点，有选择、有目的、有方向的进行教学，从而有效提高学生的学习效率，使课堂教学过程变得更为高效且实效。
参考文献：
[1]付莹.浅谈如何构建精彩的初中美术高效课堂[J].学周刊,2019
[2]蒋春梅.初中美术课堂教学如何构建高效课堂[J].才智,2019