摘要：小学美术教学是培养学生艺术审美和美术认知的学科。由于小学生的思维能够较弱，因此，在小学美术教学中并不过分强调美术专业知识的教学，更重要的是培养学生的美术学习兴趣，让学生初步具备欣赏和鉴赏美术作品的能力。因此，如何让学生对美术产生浓厚的学习兴趣是小学美术教师首要考虑的问题。本文着重就如何在小学美术教学中培养学生的美术学习兴趣作详细阐述。
关键词：小学美术；学习兴趣；培养；策略
让小学生带着浓厚的兴趣在愉悦的学习环境中学习美术知识，是新课改对小学美术教师提出的新要求，是对学生学习积极情感关注的重要体现。因此，小学美术教师在教学中，应注重思考如何正确对待和把握学生的美术学习兴趣，并积极地思考提高小学生学习美术兴趣的有效策略。然而，要想培养小学生的美术学习兴趣，教师首先要认真研究小学生的年龄特征、接受心理和兴趣爱好，在此基础上再精心设计和实施有针对性的教学策略，才能促使美术教学收获理想效果。
一、巧用多媒体增强教学直观性，激发学生的学习兴趣
美术是一门视觉艺术，因此，增强教学的直观性对美术教学效果的提升是毋庸置疑的。随着多媒体技术在教学中的广泛应用，小学美术教师在导入中可以利用多媒体教学展示充满艺术性美感的美术作品，并配以轻松、愉悦的音乐，给予学生强烈的视觉、听觉刺激。通过引导学生欣赏优秀的美术作品，让学生大开眼界，感受到美术化腐朽为神奇的巨大魅力，从而促使学生对美术学习产生浓厚的兴趣。
例如，在学习《拼拼搭搭》这部分内容时，我就通过巧用多媒体来增强教学的直观性，以激发学生的学习兴趣。上课伊始，我利用多媒体给学生播放了用各种水果、废旧物品、报纸等拼搭的美术作品，有用各种水果制作的乌龟、刺猬、帆船等，有用旧报纸和废彩纸拼插的猫头鹰、水果盘，用废旧牙膏盒制作的直升飞机，纸杯制作成的狮子等等。这样形式优美、造型奇特的美术作品大大刺激了学生的视觉感受，使得学生感受到了美术的神奇，从而产生了浓厚的学习兴趣。
二、选择贴近学生实际生活的内容，增强学生的情感体验
从众多的美术作品中我们发现，生活是人们进行美术创作的源泉，而贴近生活的美术作品更能引起学生的美术审美，激发学生对美术的学习兴趣。通过欣赏大量贴近生活的美术作品，会让学生生出运用双手去创造美好事物，美化自己生活的愿望，从而更加积极地投入到美术学习中。因此，小学美术教师在教学中，必须将美术教学中挑选与学生实际生活贴近的教学内容，尽可能为学生提供观察和操作的机会，让学生从熟悉的事物中学习和理解美术，从而增强学生对美术学习的情感体验。
例如，在学习《你喜欢哪个手提袋》这部分内容时，我就从中选择了贴近学生生活的教学内容，以增强学生的情感体验。
课上，我导入新课内容：“塑料袋是我们生活中用得最多的物品，但是，由于大量的塑料袋造成了严重的“白色污染”，给我们生活的地球带来了严重的环境污染，危害到了我们的生活。让我们一起设计一款时尚、个性的手提袋来代替“塑料袋”，拯救我们的地球吧！”接着，我让学生想一想：“你喜欢什么样的图案，什么样的图案能彰显你的个性？”我将男生、女生分成不同的组，然后让各组运用各种美术材料来进行大胆创作，设计既美观个性又经济实用的手提袋。这样的教学内容深受小学生的喜欢，通过设计和制作时尚、个性的手提袋，增强了学生对美术学习的情感。
三、开展以鼓励为主的激励性评价，增强学生的成功体验
不同人眼中的美术作品会表现出不同的美和内涵，它的欣赏受欣赏者个人阅历、兴趣爱好和知识背景等诸多因素的影响，因此，同一幅美术作品在教师和学生严重的价值是不同的。教师在对学生的美术作品进行评价时，应站在学生的角度去评价，尽可能地采用鼓励为主的激励性评价，学会欣赏学生美术作品中的优点，让学生在美术创作中产生强烈的成功体验，从而不断增强自身美术创作的自信心，为以后创作出更加优秀的美术作品打下良好的基础。
例如，在学习《想想?说说?写写?画画》这部分内容时，我就以激励性的教学评价来评价学生的美术作品，增强学生的成功体验。课上，我让学生欣赏了许多用绘画讲故事的作品，然后让学生也尝试用画画的形式来讲故事。在创作完成后，我让学生讲一讲自己画中的故事。然后，我运用激励性的教学评价对学生别出心裁的美术创作进行了表扬，肯定了学生的付出，促使学生产生了强烈的成功体验，从美术创作中感受到了乐趣，从而促使学生的美术自信提高了，学习美术的动力也增强了。
总而言之，小学美术教师在教学中，要关注学生对美术学习情感的培养，积极地总结和反思教学中存在的问题，并有针对性地加以改进，从多年的教学经验中探索出更科学、也更有效的教学策略来优化美术教学，从而促使学生对美术产生浓厚的学习兴趣，全身心地投入到美术学习中来，进而促使学生的美术认知能力和审美能力获得提升。
参考文献：
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