摘要：随着社会的发展和人们对学校教育的重视，小学英语教学越来越走近了人们的视野，引起了学校各方和家庭的重视。当下的小学英语教学虽然在培养学生的英语兴趣和热爱、提高人们对英语教学的重视等方面取得了一定的成效，但是当下的英语教学仍存在不少问题。如何进一步促进英语教学成为每个英语教师关心的问题。本文中笔者从转变教学理念、营造宽松教学氛围，丰富教学方法、提搞学生学习兴趣以及开展实践活动、发挥学生主体作用等方面谈谈促进英语教学的具体方法与建议。
关键词：小学英语；有效教学；教学方法
小学英语教学以培养学生对英语的学习兴趣、让学生初步掌握用英语进行简单对话的能力为目标。然而当前的英语教学存在一些问题，这些问题的存在，不仅影响了学生的学习兴趣，而且一定程度上影响了教学质量。本文中笔者谈谈促进小学英语有效教学的策略：
一、转变教学理念，营造宽松教学氛围
营造宽松的教学环境是学生在学习英语的过程中非常有必要的。小学生天真活泼、好奇心强烈，注意力容易被转移，如果学生一直在教师的高压下进行学习，不仅害怕出现错误，也惧怕教师，师生之间无法进行高效的互动沟通，也会影响学生对英语的学习兴趣和热情。因此，教师首先要通过趣味性教学营造宽松的教学气氛。
例如，在教学“ Hello!”这个单元时，由于这堂课是学生进入小学后开始的第一堂英语课，因此教师不宜采用灌输式的教学方法，反而应该通过游戏等活动，营造良好的学习氛围，将学生带入到英语学习中去。首先教师利用儿歌导入新课，让学生对本节教学内容有些感性的认识，营造有利的教学氛围,引出师生之间的打招呼。T:Hello,every student.I’m your English teacher,my name’s Liping.Ss:Hello，Mr.s Li.然后教师组织学生玩“击鼓传花”的游戏，当鼓声停止时，拿到花的那名学生就要用英文Hello,I’m....../Hi,I’m......等介绍自己。做此游戏时，教师要注意纠正学生的发音。
二、丰富教学方法，提搞学生学习兴趣
小学英语教学要结合学生的年龄、心理特征以及认知能力，教学中既不能偏离教学内容，也不能使教学显得过于单调，而应该注重英语教学的趣味性、生动性和操作性。在教学中教师可以使用实物、图片和多媒体等方法辅助教学，培养学生学习的兴趣。
例如，在教学“We love animals”这个单元的单词环节，教师创设问题情境：Today，we will learn some animals.So where can we see animals?（今天我们将要学习一些动物。
在哪里我们能看到动物？）Yes,we can see them at the farm.然后教师出示农场和农场上被遮住的动物图片，继续说：Look,this is the Donald Duck’s farm.There are many animals at the farm.然后教师指着被遮住的鸭子的图片问：What animal is this? 并伴随着鸭子的动作体态，有学生说duck时，教师点击鼠标，PPT上出现完整的鸭子，教师说：yes,it’s a duck.让学生跟读几遍。然后按照这种方法，带领学生学习cat、dog、pig、bear等单词。
三、开展实践活动，发挥学生主体作用
传统课堂教学中，教师受应试教育的影响，采用灌输式的教学方法，把学生当成学习机器，忽视了学生的学习主体作用和能动性，造成课堂教学效率低下。因此教师在课堂教学中可以给予学生充分的时间和自由进行自主学习活动，发挥他们的主体作用的同时，也在实践中掌握了相应的知识。
例如，在教学“My favourite season”这个单元时，为了帮助学生尽快掌握本单元的重点句型“What’s your favourite...?/What’s the weather like?”，教师采用小组合作交流的方法进行教学活动，教师先跟一个学生示范一下，然后让学生两两练习。
T:What’s your favourite season?
S:My favourite season is the spring.
T:What’s the weather like today?
S:It’s warm today!
教师对每组练习的同学提出表扬和鼓励，通过课堂实践来操练句型，激发学生的兴趣的同时，发挥了学生的自主学习精神，让学生熟练地掌握句式的使用。
总之，小学英语教学的对象是一群天真活泼的小学生，他们的年龄、心理特征和认知水平决定了教师在教学中不宜采用复杂的教学方法，而应该设计生动有趣的教学活动。在教学中教师采用丰富的教学方法，营造有趣的教学情境，提高学生的课堂参与，培养学生对英语学习的兴趣，从而促进有效课堂教学。
参考文献：
[1]曹武.小学英语教学中课堂游戏运用的必要性探讨[J].课程教育研究,2019(51):100-101.
[2]吕宙艳.浅析新课标下小学英语课堂教学中的师生互动策略[J].课程教育研究,2019(49):106-107.