【摘要】学生在学习音乐的过程中可以体会到非常高雅的听觉感受和审美体验，同时对于提高学生的艺术素质和音乐审美具有十分重要的意义，但是在实际小学音乐教学过程中还存在着许多制约音乐教育效果的因素。因此小学音乐教师要不断创新音乐教学理念，调整和完善音乐教学方法，提高小学音乐教学的效果。本文详细分析了小学音乐教学中的问题，并提出了具体教学策略。
【关键词】小学音乐；高效课堂；教学策略
【正文】小学音乐课程的教学地位近年来得到不断的提高，在培养学生的审美情趣和艺术品味方面发挥着越来越积极的作用，但是在许多学校中音乐课程的教学还存在着许多问题，小学音乐教师要积极分析教学问题产生的原因，寻找有效的教学方法进行解决，努力提高小学音乐教学的效果。
一、小学音乐课堂教学存在的问题
1.1 教学方法不够灵活
部分小学音乐教师在进行音乐的教学过程中对教学方法缺少创新，一直沿用传统的讲解加音乐播放的教学形式对学生进行音乐教学，学生在学习音乐的过程中感受不到音乐的艺术吸引力，也难以使学生在学习音乐的过程中产生主动学习的想法，导致学生在学习音乐时始终处于游离的状态。
1.2忽视情感教育
部分小学音乐教师没有充分的领会教育改革的要求，在教学过程中过于重视对音乐知识的传授，忽视了音乐这门课程的教育目标，同时缺乏和学生的积极交流，不了解学生对音乐课程的学习感受。同时对音乐歌曲进行讲述时也只是对歌曲的表面知识进行讲解，没有充分发挥出音乐对学生情感的教育作用。
1.3师生关系不和谐
目前许多音乐教师在进行教学活动时抱着完成任务的心态，没有将自己的感情和精力全部投入到音乐的教学中，在课堂上不愿意和学生进行过多的交流，直接导致学生不敢在音乐课堂上发表自己的看法。同时小学音乐教师对于音乐的评价办法也为学生在学习音乐时带来了更多的学习压力，使音乐教师和学生之间的关系变得更加疏远，将原本应该轻松愉悦的音乐课堂变得充满压力。
二、构建小学音乐高效课堂的策略
2.1 积极利用先进的教学手段
目前信息技术的不断发展为音乐教学提供了多种现代化的音乐教学手段，小学音乐教师有充分的利用信息化的教学手段丰富音乐的教学形式，为学生带来更多的视觉和听觉刺激，让学生在学习音乐的过程中能够感受到新鲜感，从而对音乐产生主动学习的想法。
比如说小学音乐教师可以通过互联网比较具有代表性的乐器演奏视频向学生进行播放，使学生对各种不同的乐器演奏风格都能够产生整体的认识，激发学生对乐器的兴趣。同时还可以向学生播放音乐会等多种乐器共同演奏的视频，使学生深刻的认识到优美的音乐需要多种乐器进行密切的配合才能够进行演奏，强化学生在音乐学习时的合作意识。利用视频播放的形式可以使学生在视觉和听觉上都能感受到音乐带来的魅力，从而逐步引导学生对音乐学习建立兴趣，提高小学音乐课堂的教学效果。
2.2重视情感教育
音乐教材中所选择的曲目都非常经典，具有一定的代表意义，这些曲目中都蕴含着非常丰厚的感情，小学音乐教师应当充分的利用这些音乐中蕴含的感情向学生开展情感教育。小学生对于情感的体会能力较弱，需要小学音乐教师进行细致的讲解。所以小学音乐教师在学生进行音乐欣赏和演唱时还要对音乐创作的背景和客观环境介绍，使学生对歌曲的情感产生更加深刻的理解，进而体会到音乐中所蕴含的艺术魅力。比如说在学习《义勇军进行曲》，《十送红军》等歌曲时，小学音乐教师可以结合视频资料在在歌曲教学时向学生进行讲解，通过讲述真实发生过的事件等形式使学生深刻的领会到这些歌曲中所蕴含的爱国情感，让学生在接受音乐情感教育的同时能够增强自己的爱国主义感情。
1.3创建音乐教学平台
小学音乐教学要充分锻炼学生的歌唱能力，但是一些学生因为性格内向的原因不愿意主动在音乐课堂上对歌曲进行演唱，如果小学音乐教师强行要求学生进行演唱，可能会对学生的心理产生非常负面的影响，让这些学生对音乐课产生不愿学习的心理。因此小学音乐教师可以通过在音乐课堂上搭建平台的形式为学生提供锻炼歌曲演唱能力的机会，吸引学生主动在音乐课上进行演唱。比如说小学音乐教师可以充分参考时下流行的综艺节目形式，在音乐课堂上举办类似“好声音”的选拔形式，引导学生通过自愿报名的形式积极参与，从而帮助学生克服内向的性格和自卑的心理，充分的锻炼自己的歌唱能力。在学生进行歌唱之后音乐教师要给与正面积极的评价，逐步培养学生的自信心，进而激发学生参与音乐教学活动的热情。
【结束语】
总之，小学音乐教育需要教师深入了解学生的认知特点，紧密结合教材内容，充分利用先进的教学手段，搭建学生展示能力的平台，使学生能够对音乐教育产生主动学习的兴趣，引导学生在积极参与的过程中提高自己的音乐能力和艺术审美水平。
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