摘要：随着教学改革的不断深入，项目式学习方式在中职英语课堂中被广泛应用，同时，在“互联网+”的背景下开展此类教学，则有着较大的优势。本文旨在通过研究在中职英语教学课堂上，借助互联网技术开展项目式教学，指出该教学模式能够更有效地激发学生学习知识的兴趣，充分发挥学生的主体作用。
关键词：互联网+；项目式学习方式；中职英语
随着时代的发展，互联网技术在教育中的作用愈发明显，所以，要关注学生的学习情况，并适当地改变教学模式，让学生逐渐学会自主学习，从而培养他们的创新精神与实践能力。因此，在“互联网+”背景下，项目式学习方式（PBL）在中职英语课堂的应用能够有效地开发学生的自主学习能力，达到良好的学习效果。
一、项目式学习方式（PBL）概述
1.项目式学习方式（PBL）的内涵
项目式学习方式（Project-Based Learning, PBL）是以项目为载体，以主题为基础，以学生为中心，教师通过创设与教学内容相关的教学情境给学生布置任务，让学生在课堂上通过自主探究、合作学习去解决这些问题。在中职英语教学过程中使用项目式学习方式，可以在一定程度上提升学生的英语交际能力，激发学生的个体参与性，培养出与社会要求相符合的人才。
2.“互联网+”背景下项目式学习方式（PBL）的特点
随着信息化时代的快速发展，项目式学习方式（PBL）在“互联网+”的背景下得到广泛运用。在教学过程中，教师通过互联网上的云课堂、微课、慕课等网络平台和APP教学手段来给学生创设情境、设置问题、布置任务等，这种与时俱进的教学方式能够激发学生学习兴趣，达到良好的教学效果。
二、在英语教学过程中使用PBL的教学策略
1.帮助学生构建学习策略
PBL的突出特点，是以“问题”为导向，让学生在问题的引领下，掌握大量的英语知识，且在此过程中，不断培养学生的思维意识。所以，在教学过程中，教师要积极地帮助学生构建学习策略。
首先，让学生通过微课进行课前预习实现翻转课堂，并依据要学习的内容，提炼出一些问题，并在课堂学习的过程中，适当地提出这些问题，让教师能够解答这些问题，在完成预习任务的基础上，再探究教师提出的问题时，学生则能够做到得心应手。
其次，教师要给学生建构自己的学习策略，像是目标策略、情境策略等，并带领学生将这些策略整合在一起，让学生能够顺利的学习英语知识，从而促进学生的全面发展与进步。在课堂教学中鼓励学生以团队合作的形式完成各项任务，通过模仿操练和情景表演来达成教学目标，突出教学重点和突破难点。
最后，教师则需要合理充分运用多媒体技术，通过图片、声音、视频等各种形式给学生提供教学资源，让学生在观看教学资源的过程中，掌握更多的英语知识。
2.培养学生运用语言的实际能力
英语教学的目的，是让学生学会说英语，而不是利用英语完成考试。
所以，在教学过程中，教师可以创设相应的教学情境，并结合教学内容给学生提出不同的问题，让学生在回答问题的过程中，尝试用英语进行表达，长久下来，学生的口语表达能力自然会有极大的提升。
学习“It’s?easy?to?make?friends!?”这一内容的时候，笔者首先明确了本节课的知识重点，即让学生掌握funny、cool、sunny、smart等描述人物性格的词汇；fashion、middle、neighbor等描述人物信息的词汇；掌握What’s?she?like???She?is?very?kind……等语句。
在教学过程中，笔者首先展示了自己的网络上的电子相册，并给学生用英文介绍自己的朋友：she is my friend……she is very friendly，引入互联网信息能够激发学生学习新知识的兴趣。之后，让学生通过观看微课，学习本单元关于描述人物的单词和句子，并回答教师提出的问题：How?many?friends?do?you?have?in?your?class??Who?is?he/she? 让学生在小组内用英语介绍自己的朋友，然后笔者点名其中一组同学站起来用英语描述自己的朋友，描述的过程，学生需要用英语表达，那么长久下来，学生的口语表达能力一定会有所提升。
根据本节课的教学内容，笔者创设了这样一个学习情境：如何向你的新同学介绍自己的朋友？让学生使用本节课的词汇和重要语句编写对话描述自己的朋友，同时，学生还可以利用互联网查找关于介绍朋友的单词和句子来丰富对话内容。为了完成任务，学生必须进行有效分工与合作，让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会，有效调动各位同学的优点和积极性，大家齐心协力完成任务的同时也能体会到团队学习的力量和乐趣。同时，在学习过程中充分发挥学生的主动性，布置各种以学生为中心的任务，通过独立完成练习，让每个学生都参与到英语的学习过程中来。
3.教师要科学地设置问题
在教学过程中，教师要结合教学内容，科学地设置问题，确保问题在激发起学生的学习兴趣的同时，还可以让学生在小组合作学习中解决问题。
PBL需要善于合作的学习者。所以，在设置问题的时候，教师则可以设置一些有利于团体解决的问题，让学生在探究、解决问题的过程中，不断提升自己的合作能力与合作水平。例如，让学生以小组为单位，结合教学内容编写一段多人对话，并将对话录成视频或音频上传至云课堂、微信群等网络平台，让老师和同学们进行线上点评。
三、结语
教学实践表明，在中职英语教学课堂上运用项目式学习方式，能够激发学生学习知识的兴趣，也能够调动学生学习知识的积极性。互联网技术能帮助学生在完成教师布置的任务时突破空间和时间上的限制，增加学习的趣味性，实现真正的“学中做，做中学”。
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