摘要：在现阶段的英语教学中，越来越注重对学生核心素养的培养，这对学生的长远发展具有重要意义。因此，在高中阶段的英语教学中，教师需要立足于英语课堂教学，并关注英语课外扩展，从不同的角度出发，运用多种方式进行英语教学，致力于提升学生的英语学习效率，让学生的英语核心素养在日常的英语学习中得到逐步提升。
关键词：高中英语 核心素养 培养方式 策略研究
对于高中阶段的英语教学来说，在这一阶段，学生已经具备了一定的英语基础，因此，教师在教学中不需要事无巨细，而是应当学会放手，给学生创造出自主学习和能力发展的空间。基于此，教师应当将新的教学理念落实在日常的英语教学中，并从英语教学的各个方面出发，根据学生的实际情况以及学生在高中阶段的特点进行教学设计，有效利用课堂教学的时间，同时关注学生的课外学习，力求让学生的多方面能力得到锻炼。如此一来，学生的英语核心素养会得到发展，学生学习自信心以及成就感也会得到提升，有助于学生综合素养的提升。因此，本文从以下几个方面入手来对在高中英语教学中培养学生核心素养的方式进行研究。
一、阅读教学精细化
在高中英语教学中，学生需要在有效的时间内学会较多的英语知识，而英语阅读中恰恰蕴含着丰富的英语知识。所以，在进行英语阅读教学之时，教师不能仅仅将英语阅读的价值局限在做对阅读习题上，而是应当深挖英语阅读中的知识点，让阅读教学更加精细化，从词汇、语法、写作等多个角度提升阅读教学的层次。需要注意的是，英语课本中的阅读内容只是学生需要学习的基础内容，在课本阅读之上，教师可以适当地给学生进行一些课外扩展，让学生能够在英语阅读中学到更多的知识，进而获得素养的提升。
例如：在进行“School?life”的教学时，因为这部分的内容与学生息息相关，因此，学生的阅读学习兴致高涨，在学习结束的时候，学习态度依然较为积极。趁此，我给学生展示了几篇不同国家学生的学校生活文章，让学生对此进行阅读，总结不同国家的学生生活有何异同点，同时将其中的陌生词汇或者短语记录下来。学生对其他国家学生的学校生活很好奇，所以在阅读中非常积极。通过这样的阅读学习，学生学到了make learning more meaningful, efficient, rigorous ,academic等短语与词汇，丰富了学生的英语知识，有助于学生英语学习力的提升。
二、口语教学经常化
英语口语虽然只是英语教学的一部分，但是却对学生的英语学习积极性以及英语学习自信心有着重要影响。高中阶段是学生英语素养发展的重要阶段，因此，在这一阶段的英语教学中，教师需要把握好英语口语教学，力求让学生主动说英语，并经常说英语。
为此，教师在英语课堂上需要为学生创造英语口语环境，引导学生开口说英语；在英语课堂之外，教师可以设计多种口语任务或者口语活动，让学生的口语能力得到充分的锻炼，进而让学生的口语越来越熟练顺畅。
例如：在进行“Growing?pains”的教学时，我给学生提出了几个问题，并要求学生用英语进行交流讨论。比如，What troubles have you encountered in your growth?对于这个问题，事关自身，学生可说的内容有很多，而且交流讨论非常热烈，如有学生说：“I think we have more and more homework.”也有学生说：“I'm sad because some friends left me.”等等。在这样的交流讨论中，学生会思考如何将自己想说的内容转化为自己会说的英语句子，学生的英语思维会得到有效的锻炼。因此，教师应当多为学生创造说英语的机会。
三、写作教学多样化
很多学生认为英语写作是英语学习中最难的一部分，其实不然，掌握了方式方法，英语写作会变得简单起来。也就是说，在高中英语教学中，教师应当设计多样化的写作教学方式，并引导学生学习写作技巧，让学生从心理上不再觉得写作困难。具体来说，教师需要从词汇、语法、结构等方面对学生进行专项训练，同时，教师还需要为学生设计多种写作任务，并将写作任务与时事热点或者学生爱好结合起来，增添写作的趣味性，也提升学生写作的积极性，促使学生的写作力得到提升，同时也让学生的英语素养获得发展。
例如：最近一段时间很多学生都在上网课，对于网课，学生感触良多。因此，我让学生以网课为主题进行英语写作。展开来说，学生可以写上网课过程中的趣事，也可以写上网课的技巧，等等，写作角度学生可以自由选择。这次的写作任务与学生的学习生活相关，学生可写的内容有很多，因此，学生写作非常积极，写作质量有所提升，很多学生在写作中运用了复杂句，并且用法正确。由此可见，教师在设计写作任务时需要考虑到学生的实际情况，促使学生主动积极地进行写作。
总而言之，对于高中阶段的学生来说，这一阶段是他们素养发展的关键阶段，在这一阶段他们面临着前所未有的压力，但同时也是能力提升的好时机。因此，在英语教学中，教师应当从核心素养培养的角度出发，为学生设计多种有效的教学策略，让学生的素养得到综合提升，为学生之后的发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]杨宇学.核心素养背景下的高中英语课堂教学变革[J].英语教师,2017,17(18):26-29.
[2]孙起华.培养英语核心素养背景下的课堂教学设计探究[J].天津师范大学学报(基础教育版),2017,18(02):57-61.