摘要：新时期的社会发展已经离不开科学技术的支持，将科学技术融入到各阶段的教育教学中，不仅产生了多种教育方式，同时也为学生的学习创造优秀的学习环境。因此，需要教师积极转化以往的教学思想，充分研究课堂教学和学生，通过运用微课等教学手段，实现高质量的课堂教学。
关键词：微课教学；小学信息技术；教学策略
将微课运用到课堂教学中，正是因为微课的时间短、使用便捷、丰富资源和主题明确等多种教学优势，而这些优势也是符合小学阶段学生的规律。因此，将微课运用到小学信息技术课堂教学中，让学生在较短的时间内掌握相关的知识，提升自己的知识储备，实现高质量的课堂教学。
一、课前预习运用微课，让学生养成良好习惯
对于小学阶段的学生来说，小学阶段的学生正处于心理和个性发展的重要阶段，需要由教师让学生形成优秀品质。课前预习环节是整个课堂教学环节中重要的环节，一方面学生经过预习环节可以提前知晓本节课的内容知识点，以便快速进入到课堂学习状态中；另一方面经过课前预习的培养，让学生形成提前学习的优秀品质，对未来的发展也有帮助。就目前教师的教学观念来说，传统化思想依然存在，并且课堂教学方式还是固定化的模式，这样会导致枯燥、乏味等成为学生在课堂学习的感受，也无法实现高质量的课堂教学。因此，教师可以合理运用微课的教学优势，通过抓住学生的学习趣味点，将微课设计到预习环节中，促进学生对于信息技术学习热情的提高，还能让学生快速理解相关信息技术知识的同时，让学生形成优秀品质。
例如，我们以教授《动画媒体》这部分内容为例。对于这部分的信息技术教学内容来说，需要让学生熟练运用flash和视频解霸两种播放器，来感受平面动画和立体动画的不同质感。对此，教师通过互联网搜集相关的教学资料，并制作成微课教学，将微课设计到学生的预习环节中。之后，把预习材料发给学生，可以让学生和家长共同完成。如果在预习环节中，学生又不会的问题和生词，可以询问家长、教师或者同学来进行解决。通过运用这样的教学方式，既让学生提前了解了信息技术教学知识，又让学生形成了优秀的习惯和品质。
二、课堂导入运用微课，激发学生的学习兴趣
小学阶段的学生由于年级小、心理认知不完善等原因，在课堂教学中很容易受到各种因素的影响，而出现无法快速进入到课堂学习状态等情况。因此，教师就可以将微课设计到课堂导入环节中，通过运用微课教学的突出优势，如，图片、视频等，将学生心态快速引入到课堂的学习环境中。
并且为学生建设仿真的学习环境，促进学生对于信息技术学习热情的提高，让学生快速融入到课堂学习中，实现高质量的课堂教学。
例如，我们以教授《动画媒体》这部分信息技术内容为例。为了有效解决小学阶段学生无法快速进入到本节课的学习环境中，教师就可以将微课设计到课堂导入环节中，通过科学技术的支持，将学生的注意力转移到课堂中，从而实现高质量的课堂教学。如，经过上节课的学习之后，学生的思维还在上节课的学习中，这个时候，教师先运用趣味问题转移学生的注意力：同学们，你们喜欢拍照吗？这个时候，就会有部分学生的心态转到课堂学习中，然后，教师再说：同学们，你们看，这是将照片制作成一个小动画，你们是不是也想学？再将提前找好的视频展现给学生。经过导入环节的学习之后，学生已经将注意力集中到这部分学习内容上。之后，教师在为学生教授本节课的学习知识点。通过将微课设计到导入环节中，激发学生的学习乐趣，还促使学生积极投入到学习环节中，实现了高质量的课堂教学。
三、课后教学运用微课，实现学生的分层教学
小学阶段的学生由于受到自身和家庭的影响下，不同学生的学习层次也是不同的。如果单纯依靠课堂的教学时间来提高自身的学习水平，也是有难度的。因此，为了帮助学生提高自身的学习水平，教师就可以在课下的教学时间，通过分层教学的方式，为学生设计相关的微课教学，以便让学生在课后的练习中，吸收课堂上的知识点，掌握并且实践信息技术知识。
例如，我们以教授《创建演示文稿》这部分信息技术内容为例。为了能够让学生在课后增强其水平，教师可以在课下练习的过程中，将微课教学运用到其中，从而快速让学生掌握并巩固课上教学的知识点。如，在课堂教学之后，不同学习层次的学生所掌握的信息技术知识也不尽相同。而为了让学生能够全面提高，教师可以通过微课教学，设计出不同的学习程度的课后练习，对于基础知识薄弱的学生，设计的问题相对简单；而基础知识中等和优秀的学生，设计的问题可以相对难点。只有合理运用微课教学，才能让学生掌握并巩固自己的薄弱环节。最后，当学生完成课后练习之后，教师可以组建学习群，让学生在家长的帮助下，将自己学习的完成情况告知给教师，教师在进行总结，最终实现学生未来的全面发展。
综上所述，新时期的社会发展已经无法离开科学技术的支持，而将教育教学和科学技术相结合所产生的教学方式，也是有助实现高质量的课堂教学。对此，需要教师积极转化自身的教学思想，然后再运用微课等教学方式，为学生设计相对应的教学思路，在提高学生学习质量的同时，还能培养学生的学习乐趣，进而实现高质量的课堂教学。
参考文献：
[1]胡乾苗.浅析微课在小学信息技术教学中的设计与应用[J].学周刊，2018(33).
[2]李宁.微课在小学信息技术教学中的应用探究[J].中国校外教育，2018(29).