摘要：随着我国的法制建的不断完善，以及青春期阶段的学生出现的问题愈发严重，凸显出来道德与法治这门课堂的重要性。它能够帮助学生树立正确的人生观，价值观，世界观，并且使学生具备基本的法律意识，能够极大的避免他们走上不可挽回的道路，导致人生产生污点。其次这门课能够很好的疏通学生们的心理状况，针对他们的生活学习都有一定的借鉴作用。因此教师要给予一定的耐心和精力，帮助学生提高课堂上的学习效率。
关键词：初中道德与法治；高效课堂；集中精力；结合生活；加强互动；利用微课
首先一定要集中学生们的上课精力。这是任何一门学科的首要前提。其次，可以将生活中的实际案例与相关的法律知识结合，更好地帮助学生加深理解和记忆。教师还能与学生加强有效的互动，这能够真正地帮助学生产生深层次的思考，提升他们的完整的思维意识。最后可以利用新兴的微视频辅助教学，尽可能地帮助学生拓宽视野。本文笔者结合多年教学经验，对初中道德与法治高效教学课堂的有效构建策略进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、集中学生课堂注意力
课堂是学生在学校接受教育的主要阵地，如果课堂上的知识不能够很好的吸收，那么对于学校教育而言，就谈不上成功。尤其对于道德与法治这一种偏向为选修课的课程而言，它并不在应试教育模式下的要求中，但同时它对学生思想意识的引导，又极为重要，就更加要求学生能够把握住课堂上的时间，真正的提高自己的学习效率。这时教师要积极地探索不同的教学方式，尽可能的集中学生的课堂注意力，例如随机提问就是一种很好的措施，它能够给学生产生一定的压力，使让他们积极的面对课堂。
例如，在教授“探问生命”时。无论是哪一节课，我都会要求学生能够在课前进行预习，但针对课程的不同，我会向他们布置一些难度不等的习题。例如在教授这门课时，我会要求他们寻找一些有关生命长度和生命意义价值的素材，这样能够使他们感受到生命的意义。并且询问他们关于自己与个人的人生价值观是什么？等等，都能够很好的调动起他们对于课堂的兴趣，从而尽可能的集中注意力。
二、结合现实生活场景
道德与法治这门课中会涉及到许多的法律概念，这时学生理解起来可能会有些吃力。但结合现实生活中的一些场景，能够有效地帮助学生辅助理解。毕竟初中生的生活经历比较丰富，通过自己的熟悉的案例可以更好地借鉴。这种更加形象化的理解方式，相较于课本上的白色黑字来的更加直观且深刻。借助多种方式，声音、场景、对话、行动、表情等等，帮助学生形成一个可视的，直观的图像，从而在脑海中留下一个更深刻的印象。
例如，在教授“法律在我们身边”时，初中阶段的学生已经拥有了十分丰富的生活，学习经验，这时我会提问他们在自己个人的经历中，有没有遇到过哪些与法律有关的事情？或者自己了解到的法律知识有哪些？自己法律上的权利和义务又有哪些？当这些权利受到侵犯时，应该如何做？义务没有履行时会受到何种惩罚？等等。带着这些问题在生活中进行探索，能够有效地帮助学生很好的理解法律知识。
三、强化课堂师生互动
提升课堂效率并不是简简单单的老师讲授。学生听讲。如果和师生之间没有进行一个有效的沟通，那么教师无法掌握学生的学习状态。学生也不能够通过教师，进行思维上的阐发。所以要加强课堂上师生的互动，它能够真正的带动学生形成一个更加富有体系性和完整性的思维逻辑。
例如，在教授“青春的心弦”时，初中阶段的学生在面临青春期的时候难免心理上会产生一定的变化，从而对身边的一些事情变得更加敏感，这时教师就一定要积极的关注学生的状态，能够真正与他们进行心灵上的沟通和交流，帮助他们解决自己的苦恼。这样才能够在师生之间建立起一座真正有效的沟通桥梁。
四、善于利用微课视频
新兴的多媒体技术已经广泛的运用到了各行各业中，对学校教学而言，真正地帮助教师节省了许多备课时间，大大的简化了繁杂的文书工作，并且在课堂上也能够以一种更加直观，深刻，全面的方式囊括丰富的教学素材，帮助学生做拓宽自己的视野。
例如，在教授“我国国家机构”时，在教授这门课时，我会寻找一些较为有趣的科普微课视频，在课堂上向学生进行播放，使他们能够更加直观深刻地了解到我国的国家机构都有哪些？这种人更加形象化的聆听模式，能够使在他们大脑中形成一种具像化的图片，从而帮助他们加深对于这部分知识的记忆程度。
总之对于初中阶段的学生而言，道德与法治这门课堂极其重要，首先在课堂上集中学生的注意力，保证他们能够有一个高效的学习效率是首要的前提。其次可以结合现实中的一些生活场景，辅助他们理解相关的法律条文，以至于课堂太过枯燥。教师要注重与学生之间的有效沟通，这样才能够使学生有一个更加沉浸式的课堂体验，帮助他们形成更加具有深层次的逻辑思维。最后可以利用微课视频等收购手段，丰富学生们的新鲜感，提高他们视野的同时，才能真正的帮助他们形成一个完整的三观。
参考文献：
[1]陈水宜.核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建[J].科学咨询(教育科研),2018(07)
[2]刘德东.试论初中道德与法治教学方法[J].中国校外教育,2017(13)