【摘要】当前我国是一个法制社会，法制教育的开展更是引发人们的思考。但如何能够将法制教育渗透在学生的道德与法治教学中，还需我们继续努力。增强学生的法治意识，对学生健康快乐的发展起着至关重要的作用。
【关键词】法制教育；道德与法治；教学；学生
【正文】中华名族的明天全看少年。学生更是一颗萌芽，还需要细心的呵护，按时的浇水，但是如何将法制的营养成分放进水中，帮助萌芽茁壮且直立的生长，就需要人们动脑筋。如果把这一因素渗透到道德与法治这一肥料中，再利用教学这一把铲子，就可以更加优化的使其生长。
一、小学生法制教育的情况
虽然提倡学生全面发展，但是在现实中学生的教育却很难突出法治的因素，并且就说算是进行了单独的法制教育，学生也是很难接受，很难吸收，教育的结果也是相当的差，并且现在有很多学生因为缺乏法治方面的知识，做出很多违法的事情，学生犯罪率在提升，所以对学生进行法制教育的任务任重而道远。社会在飞快的发展，学生教育被给予高度的重视，这就给教师的教学提出了一个更大的难题。
二、小学生增强法治意识的重要性
近年来学生虽然大多未成年，但是这个群体也经常出现在各种新闻报道中。还记得熊孩子某某，他为了买玩具而偷拿妈妈的钱，后来尽管这是一件很小的事情，但是妈妈还是选择了报警，妈妈说“这件事情可大可小，如果任其发展，最后一定会酿成大错，只有在他尝试，犯罪的萌芽阶段，打消其念头，增强其法治意识，才是最正确的选择。”学生这个群体不能被忽视，尽管他们还小，但是蕴藏着大能量，只有思想是正确的，才能帮助这份力量变为建设祖国的一份力量，而非是犯罪道路上的一份力量。孩子是家庭的未来，如果对学生进行有效的法制教育，那么他就会把相关的知识在家庭中传播开来，就会减少社会上缺少法律意识的文盲，降低犯罪率，所以说增强学生法治意识迫在眉睫。
三、小学法治教育的渗透方式
2.1道德与法治课堂举办比赛答题奖励
学生学习的积极性，一方面是其对该学科感兴趣；另一方面，则是环境的影响。学习法律本身就是一个枯燥乏味的东西，就算是这个专业的学生，也未必心甘情愿，未必靠兴趣学习。学生这一团体更是对过于专业的东西很难接受，并且不喜欢很长的东西。所以说采取奖励的这一趣味方式，能增强学生对法律学习的热情减少学生在学习法律知识的抵触。
2.2通过视频进行法治的渗透
当今社会是一个科技引导的社会，并且当今的学生都会被视频的五彩斑斓、活泼灵动所吸引，所以通过他们感兴趣的视频来教育他们无外乎会达到事半功倍的效果，学生更容易消化，教师能够取得较好的教学成果。视频的播放最重要的是可以吸引学生，增加学生对法治等的学习热情。如课本中《我的守护者》就可以采取视频的形式，告诉学生我们的守护者到底是谁，它们是如何守护我们的，并且能够引导学生既然守护者在守护我们，我们又如何做才能更好的回报它们。兴趣是最好的老师。
2.3通过具体的实例来进行法治的渗透
举例子更具说服力，并且符合学生的思维方式，更容易接受，使用法律内容更突出。教学中，可以先寻找和想说明的法律知识契合的例子进行整合，并采用通俗易懂的语言展示给学生。如在课本中《法律保护我们健康成长》就列举如受教育权，受教育权的内容是一公民均有上学接受教育的权利;二是国家提供教育设施，培养教师，为公民受教育创造必要机会和物质条件。当小明的父母不让小明上学时，法律就会保护小明，让小明继续上学，这就是法律保护我们健康成长的一个具体实例，法律会一直保护我们健康成长。这样就会使学生留下深刻的印象并且学完知道如何保护自己的权利。
2.4教师认真备课并以身作则
法律条文是很难理解的，这就需要教师认真备课，采用通俗易懂的语言对条文进行解释。如果可以，教师应该多关注社会上法律方面的实事，多思考，针对最严重的问题对学生进行讲解，提高学生在这方面的意识。如果把法律条文比做一个药片，那么教师要做的就是要把法律条文进行碾碎，使学生容易接受。做到不给学生提供错误看法，引导学生良好的发展。学生是一个模仿能力很强的集体，所以教师要以身作则，得到学生的认可，自己的工作才能容易展开。
【结束语】孩子就是一个家庭的未来，更是祖国的希望。从小就增强法律意识，把犯罪意识消失在萌芽状态，这是对孩子，对家庭，对国家最好的交代。并且孩子的好奇心都强，法制教育不光只是学校一方面的问题，孩子耳濡目染的是父母，所以父母也应该做出表帅，遵纪守法，做事情不违反法律，在孩子面前可以经常讲一些法律的知识，在家也可以多和孩子一起观看像法律讲堂这种有关法律的文章。当然，如今这个社会对孩子的关注只增不减，而法治教育更为突出，这就要求良师肯付出努力，肯采取措施，加强对学生的教育，帮助其健康的发展，发挥出“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的精神。两方面共同努力，构造出和谐的社会，培养遵纪守法的好青年。
【参考文献】
[1]孙传兰. 法治教育在道德与法治教学中的渗透探究[J]. 名师在线,2020(04):43-44.
[2]康惠中. 在“道德与法治”课堂教学中渗透社会主义核心价值观思考[J]. 学周刊,2020(03):67.