摘要:近年来,我国的教育体制日渐成熟,越来越多的教育者投身于祖国的教育事业中,越来越多的教育者开始完善我国的教育理念和教育政策,其中尤为突出的是小学道德与法治课堂教学的有效性研究。道德与法治是为了从小培养学生正确的社会主义核心价值观,为学生的成长和发展奠定坚实的理论基础,同时,建立法制课堂有意于规范学生的行为品质,让学生清楚地意识到什么是错误行为,避免学生在今后的发展中吃亏。因此,不断提升小学道德与法制课堂的高效性成为当前教育事业的重中之重。
关键词:小学道德与法治;有效性;策略探究
正文:就目前阶段来看,小学道德与法治课堂的教学攸关学生的学习和生活,因此,教师应将道德与法治的学习融入到课堂中,潜移默化的影响着学生们的学习和生活,,改进教育模式,完善教育体系。教师应根据学生的实际情况和教育部下发的教育目标,为学生量身制定教学内容,让学生能够更好更快的接受道德与法治的学习,不将其当成负担,小学道德与法治课堂的教学规范了学生的日常行为习惯,培养了学生正确的核心价值观和社会理念,提高学生在上课时的学习效率,帮助学生更好的学习和应用在课堂中学习到的知识,不断地提升学生独立自主的学习水平和处理问题的能力,进而达到提升教学实效性的目的。
一、小学道德与法治现状
就当前的教育现状来说,大部分学校的教学不成体系,教育体制与教育理念依旧是传统的师讲生答的模式,严重的缺少师生间的互动和配合,课堂的主体是教师,而被动的接受者则是学生,教师不能够及时的了解到学生的学习盲点和学习误区,这直接导致了教学效率长期低密不上的状况,其次,当教师在讲课的时候,不能随时观察学生在课堂中的学习状态,没办法管理和维护课堂的教学秩序,影响了学生的学习氛围。因此,教师应开展学习研讨会,让学生们发言,了解学生的心中所想,确保能够和学生们共同创建一个相互包容,相互学习的学习环境,培养学生独立自主,坚持探索的学习精神,提高教学的先进性,提高教学质量,进而达到教育部规定的教学任务标准。
二、小学道德与法治生活化的具体实践
1.在教学时制定生活式的学习氛围
课堂是教师与学生接触到的最多地方,是学生和教师相互探讨的学习场所,教师应将道德与法制的教学理念和当前的教学内容相结合,营造出更便于学生接受的学习氛围,即生活化的学习氛围,将理论与实际联系起来,充分发挥学生学习大的知识,解决生活中遇到的问题,让学生清楚的意识到学习的重要性,并为之开始探索,深入学习,提高学生的求知欲望。生活化的学习氛围让学习变得简单,教师通过这种方法为教育事业做出贡献。
教师要制定每节课的内容,通过生活中的问题引出本节课将要学习的内容,并告诉学生该知识能解决哪些生活中遇到的问题,让学生更快的融入课堂中,结合生活中的问题,能够更好的理解知识,从而解决问题。
2.明确教学目标构建新教学课堂
在建设小学道德与法制的教学课堂的过程中,教师不能单单的只靠讲教学内容而让学生掌握知识,这种教学方法是极其低效的,学生吸收知识的能力也是极其低下的,教师要充分的认识到课堂是学生和教师共同组成的整体,教师是学习的领路人,学生则是学习的苦行僧,不能倒行逆施,因小失大,因此,必须建立新教学课堂,让学生充分发挥自主学习能力,让学生能够全身心的投入到课堂的教学中去,满足学生的好奇心和求知欲,让学生从心里喜欢学习,热爱学习,构建新的教学课堂,重新定位教师和学生之间的学习关系,二者相互影响相互促进,让课堂变成充满疑惑和好奇的求知屋。
3.在道德与法制教学中提供丰富的教学点
在日常的学习和生活中,教师应当将道德与法治的学习一点点的深入课堂,同时开展相关的主题活动,并通过分析周围的一些违法乱纪的行为,让学生清楚地知道什么是违法犯罪,什么是合法公民,什么是道德行为准则,让学生在学习知识的同时,也要学习相关的法制法规,避免学生因不知道法律的底线而违法乱纪,,同时也能帮助学生保护自己,保障自己的受教育权。这种生活化的,法治的教学理念,让学生对学习更加感兴趣,从而主动学习,并能够开始自己独立思考问题,并结合生活中学习到的知识,解决学习中的问题。
三、课后作业生活化
大部分学生对作业是有抵触心理的,因为枯燥乏味的抄写,默写以及计算让学生原本的学习热情因没有挑战而变得岌岌可危,因此,教师应当为学生设计生活化,科学化的课后作业,转变作业模式,让学生自发的寻找作业中的疑难问题,并及时解决,让学生自己意识到学习到的知识的用途,确保学生能够清楚的认识学习的重要性,并为之不断地努力奋斗,为学生今后的学习和生活奠定基础。
结束语:总而言之,小学生道德与法治课堂的教学是教师和学生共同努力的结果,该种教育模式能够使教师在课堂上大大的提高了学生的参与热情,同时提高课堂的教学效率,完善教学体系,在提升学业的同时树立学生正确的核心价值观,规范自身的行为,引导学生今后的成长与发展,能够让学生更好地适应社会,更快的融入社会发展中去。
参考文献：
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