摘要：在课程的不断改革下，道德与法治这门学科受到了越来越多的重视。面对这种现象，小学道德与法治教师自然需要勇于承担起属于教师的责任，在向学生教授知识的同时，还应该关注学生的学习兴趣，注重对学生多方面素养的培养，使得学生因此能够获得综合性的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多个方面谈一谈新课改下小学道德与法治教学策略，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。
关键词：新课改；小学道德与法治；教学策略
如今，道德与法治这门学科已经成为了一门培养学生道德品质的重要学科。处在小学阶段的学生思维尚在发展阶段，也没有形成有效地三观，自然需要接收到良好的道德与法治教学，使得学生的道德品质能够获得有效地提升。因此，小学道德与法治教师有必要深入探究新课程改革的内容，注重教学思想和教学方法的革新，让自己的教学能够更为有效，使学生更好地学习知识。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈新课改下小学道德与法治教学策略。
一、联系生活实际，加深学生理解
在小学道德与法治中包含着多种多样的知识，这些知识与生活实际有着密切的联系，小学道德与法治教师在对学生进行教学时，有必要联系生活实际，使得学生因此能够加深对道德与法治知识的理解，提升学生的学习效率。
如，在教授“有多少浪费本可避免”这节知识时，笔者便会联系生活实际对学生进行教学。在备课阶段，笔者会仔细地探究本节内容，在网上搜集多种多样的现实生活中浪费资源的视频，将这些视频整合在一起，放在课件中。在教学的过程中，笔者会利用现代信息技术向学生展示自己所搜集的视频，视频所展现的内容贴近学生的生活且直观、形象，学生能够认真地观看视频，意识到现实生活中那些浪费资源的行为，以及了解到这些浪费资源的行为带来的不好的后果。在视频播放完后，笔者便会引导学生结合视频，说一说自己所存的浪费资源的行为，并引导学生进行一定的改正，避免学生浪费资源，从而使得学生能够更好地学习本节道德与法治知识。
总之，小学道德与法治教师有必要结合生活实际对学生进行教学，使得学生因此能够更好地理解道德与法治课本上所展现的内容，提升学生的学习效果。
二、引导学生讨论，提升课堂互动性
传统的道德与法治课堂只是一味性的对学生进行知识的讲解，学生难以参与到课堂中，缺乏学习的兴趣。新课改下，小学道德与法治教师应该改变教学方式，引导学生进行一定的讨论，提升课堂的互动性，使得学生能够更好地学习道德与法治只是。
如，在教授“应对自然灾害”这部分知识时，笔者为了让学生更好地学习本节知识，了解应对自然灾害的措施，便给与了学生互动的机会。在课堂上，笔者向学生创设了地震、泥石流、洪灾等多种多样情境，并将班级上的学生分成了几个小组，让学生以小组为单位，根据这些情境，进行讨论，说一说应对这些自然灾害时，所应采取的措施。对学生来说，这种方式能够与同龄人进行一定的交谈，所以学生能够认真地完成笔者所布置的任务，以积极的态度在小组内进行讨论，使得课堂学习氛围变得十分的浓厚。最后，笔者会让学生说一说他们的讨论结果，并针对他们的讨论结果进行评价，使得他们能够查漏补缺，让学生更好地理解具体的应对措施。
总之，小学道德与法治教师在教学的过程中，有必要引导学生进行一定的讨论，让课堂具备互动性的特点，提升学生的学习效率，让学生更好地进行知识的学习，使得学生更好地了解道德与法治知识。
三、开展实践活动，增强学习效果
新课改下，人们越来越注重活动的实施。因此，小学道德与法治教师在教学的过程中，应该开展多种多样的实践活动，使得学生能够参与到实践活动中，让学生在实践活动中更好地感受道德与法治知识，提升学生的学习效果。
如，在教授“多姿多彩的民间艺术”这节知识时，笔者为了让学生感受到民间艺术的魅力，使学生对民间艺术具有喜爱之情，便展开了“近距离接触、了解民间艺术”的实践活动。在活动中，笔者会向学生分发剪刀、纸等素材，让学生利用这些素材，进行剪纸，使得学生能够亲身感受剪纸民间艺术。笔者也会利用现代信息技术向学生展示皮影戏，让学生通过皮影戏的观看，对皮影戏产生十足的兴趣。笔者还会将学生带到民间艺术展览馆，带领学生近距离了解编织、吹糖、木雕等多种多样的民间艺术，使得学生能够更好地感受到民间艺术的魅力。总之，小学道德与法治教师在教学的过程中，有必要开展多种多样的实践活动，使得学生能够参与到实践活动中，让学生能够在活动中更好地了解道德与法治知识，从而提升学生的学习效果。
综上，对学生来说，小学道德与法治知识的学习十分的重要。小学道德与法治教师有必要响应新课改的要求，采用多样的方式对学生进行道德与法治知识的教学，使得学生能够接收到良好的教育，让学生的道德品质获得有效提升，使学生受益终生。
参考文献：
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[2]何芳.探寻有效的教学策略,追求优质高效的课堂[J].小学教学参考，2014(03).