摘要：有效的道德与法治教学能够培养学生的思想道德素养、增强学生法治观念。因此，我们要创新教学方法，唤醒教学的生命和活力，引发学生的情感态度体验，进而帮助学生深入地理解知识的本质与内在规律，提高课堂教学的效益。因此，本文笔者就全面分析提高初中道德与法治教学效益的具体路径和有效策略。
关键词：初中；道德与法治；有效教学
随着经济全球化的不断发展，对初中阶段的学生进行道德与法治教育显得越发的重要，但在目前的道德与法治教育过程中遇到了一些突出的问题，如：和生活的结合不紧密、时代感不强、教育方法途径单一、教学形式枯燥无味等，影响着初中道德与法治教育的效能。本文将在分析初中道德与法治教育中存在问题的基础上，从基于生活场景，导入新课教学；实现精准备课，实现高效教学；实施多元评价，助力改进提升三个方面，给予针对性强的对策指引，以期望能和各位一线道德与法治教师共同学习与借鉴。
一、基于生活场景，导入新课教学
无论做任何事，事先都要有充分的准备。试想，如果教师一上课就平铺直叙、照本宣科，就势必会挫伤学生学习的积极性，甚至还会导致学生对新课学习产生厌恶和抵触情绪。因此，在初中道德与法治教学中，教师应以学生兴趣为导向，在导入环节为学生创设更多与他们生活密切相关的情景，以将学生的思绪迅速集中到课堂中来，激发学生急于了解和学习新知的迫切愿望。
例如，在教学《师生交往》这一课时，在导入环节，笔者就借用了历史典故和名人事迹引入了课题，如《程门立雪》《再塑生命的人》《藤野先生》等，以将学生的思绪迅速集中到课堂中来，进而融入特定的学习情境之中。之后，笔者向学生问道：同学们，你还知道哪些关于师生交往的故事？你有没有过与之相类似的经历？由于这一问题十分贴近学生的现实生活，再加之有了以上故事作为铺垫，不仅进一步拓宽了学生的思路，而且在学生讲述过往经历的过程中还增进了自身对于学习主题的认识。最后，笔者顺势引入了新课：你认为师生交往要注意哪些问题？如此，通过基于生活场景导入新课，就能唤醒学生的情感体验，激发了学生的学习意愿。
二、实现精准备课，实现高效教学
备课作为初中道德与法治教师了解学情和教学内容的重要途径，对于优化教学设计、提升教师综合执教能力等具有积极的促进作用，初中道德与法治教师要全面的理解备课工作的重要意义，积极的树立备课的意识，并不断的探索提升备课效能和质量的有效手段，从而借助高质量的备课工作为课堂教学效率的提升打下坚实的基础。
例如，在教学《维护秩序》这一课时，教师要积极的进行备课。一方面，需要初中道德与法治教师认真的研究学情和教材，对于学情要从了解学生的学习状态、道德与法治知识储备情况、个人学习特点等方面入手，并通过及时通讯工具和学生进行深入的沟通，全面的把握学生的基本情况。对于教材应当从两个维度入手，一要从整体入手，对教材的编写理念、教学的章节组成进行了解，二要积极的从每节教学内容的细节入手，对教学模块组成、教学重难点以及教学的易混淆点进行精准的研究，如该节课的教学重点为：了解社会生活需要秩序，教学的难点为：社会的有序运行靠规则维护等等，确保对学情和教材有一个全面的了解。另一方面，要对教学目标进行设计，而教学目标的设计需要初中道德与法治教师充分的考量课程标准的要求、班级学生的基本情况、具体的教学内容，从而让教学目标的设计更加的契合学生的学习特点，更加的具有针对性。
三、实施多元评价，助力改进提升
高效的课堂评价既是课堂教学的总结与归纳，又是学生能力的提升的推动。因此，在初中道德与法制教学中，我们要十分重视评价环节，并且我们要积极的采用多元化的评价方式，提升评价质量，继而帮助学生实现学习的有效改进与提升。
例如，在教学《尊重他人》这一课时，笔者就组织学生开展了较为多元的评价。首先是学生自评：如，学生王xx说，自己对人和社会的关系有了较好的认识，对于尊重他人的原因和做法有了深刻的理解，但是在学习中还是存在一些，需要改进；其次是学生互评：如，学生李学xx评价王xx。王xx在学习中能够与同伴进行积极的交流与沟通，并且学习的成果也不错，这是值得我们学习的。但是在上课时，她会跟别人说话影响，课堂秩序，这点是需要改正的；最后是教师评价：如，笔者会对王xx好的部分给予赞赏，错误的部分给予引导，要求其进行改正。如此，通过多方的评价，就能有效地帮助学生总结、改进与提升。
总而言之，在初中道德与法治教学中，教师应针对学生的认知特点和身心发展规律，一切从学生学习、生活和思想认识实际出发，充分引入生活化内容，借助生活中的真实情景来引导学生分析和学习，以使学生切实体会到道德与法治课程的意义所在，并以此来指导和规范自身的行为与品格。
参考文献：
[1]王海梅.初中《道德与法治》课教学中学生自主探究教学优化研究[D].扬州大学,2018.
[2]刘雪莲.论初中道德与法治课堂教学的必要性和有效策略[J].教育现代化,2018,5(20):337-338.