摘要：初中英语写作一直是英语教学的重难点，也一直是初中英语考试试卷的重要组成部分，英语作文也成为了评价学生英语综合能力的重要手段之一。近几十年来，英语作文教学的研究在国外已经形成了一系列的有效教学方法，然而在中国，关于学生写作能力的培养一直被教师所忽视，同样有很多教师对于写作教学的认知不足，对于写作方法缺乏系统化的思考，也导致了学生的英语成绩一直得不到提高。
关键词：初中英语；教学方法:写作动力；正确方法；日常训练
在英语教学中，许多教师过于依赖教材中为每个单元设计的写作任务，也就导致了在写作教学中，存在着“蛇尾”的现象。教师总是利用大量的时间进行语法、知识点的讲授，忽略了写作教学，总是直接布置写作作业让学生完成，这也就导致了学生没有办法进行写作练习，也不能掌握写作要领，为了改变这一现状，接下来笔者将从写作动力、正确方法、日常训练这三个方面进行详细地阐述。
一、激发学生的写作动力
孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”的确，兴趣是学生最好的老师，也是学生学习英语的最强大的动力。对于初中生来讲“自信是成功的基础。”如果学生缺乏了对写作的信心，那么如何克服今后会遇见的困难呢？因此，笔者认为，教师想要提高学生的写作能力，就要最大程度的激发学生的写作信心，激发学生的写作动力，尤其是在学生写作的过程中。因此，教师在进行写作教学时，应该多动动脑筋，想办法调动每一位学生写作的积极性，使学生可以积极的参与进来，而不是被动地完成教师所布置的写作任务，这样才能从根本上提高学生的写作水平。
例如，以学习《Why?do?you?like?pandas？》这一课为例，在学习这一课时，我将利用20分钟的时间进行本课的讲解。其实这就要求教师根据学生的实际情况，创设有趣而有意义的写作情境，比如让学生运用自己的想象力描述熊猫或是其它动物，也可以让学生发挥自己的想象力编写一个英语小故事。大多数的学生都喜欢故事，教师利用学生这一特点，告知学生其实写一个小故事并不难，如果学生愿意的话，还可以让他们根据自己编写的故事配上相应的插图。在这个过程中，我会不断地强调写英语故事并不难，这样有助于激发学生的写作自信心。总之，教师要在教学中充分发挥学生的想象力和创造力，创造各种情景和机会，调动学生的想象力和创造力，让学生在写作过程中获得乐趣，增强信心，这样，才可以提高学生的写作能力。
二、传授给学生写作方法
遇见按要求写作时，一定要让学生仔细阅读题目，每一篇作文都会有一定的要求，因此，学生在开始作文时，一定要让学生仔细阅读题目和要求，对写作内容的体裁、格式和英语时态有一个很好的认知和掌握。
例如，有的需要写一封书信，有的需要写一封电子邮件，有的需要一些对话，在这个过程，如果学生不按照规定的格式写作，即使作文内容再好，也得不到理想的效果，这样就得不偿失了。
例如，以学习《It's?raining！》这一课为例，这一课是典型的现在进行时，在学习这一课时，我将这样设计写作环节：你是李莉，你要为在美国的朋友Peter写一封信，分享自己在新学校遇到的好玩的事情，在写信时，正好是下起了小雨。运用所学知识，完成写作。在这段任务里，可以提取出两个英语时态，一个是过去式一个是进行时，这对于学生来讲有一定的难度，但也恰好是检验学生对所学知识的一个掌握。在学生进行写作前，我将为学生明确几个写作要点：1、写作的内容必须紧扣作文要求，要清晰的表达叙述内容。2、用自己擅长的词汇以及句型完成写作。3、一定要丰富作文内容，切忌“没头没尾”。在学生写作完成后，我将收上来进行批阅，在下一节英语课之前，将学生的英语作文出现的问题进行整理，在上课时为学生进行讲解。
三、进行大量的写作训练
其实关于写作训练，部分是在学生已有的基础上进行训练的，所以教师应该注重学生的基本功训练，在听、说、读的基础上提高学生的写作水平。写作是语言的输出，也是学生表达情感的一种方式，如果学生掌握的不牢固，在写作过程中就没有正确的英语词汇、句型等等，就很难真正地完成语言输出，所以为了帮助学生写出好的作文，教师就更应该注重学生的基础部分。教师想要提高学生的写作能力，可以进行大量的写作训练，可以通过记笔记或是阅读英语文章，完成基础知识的积累，从而进行写作训练。
例如，以学习《What?does?he?look?like？》这一课为例，学习这一课之前，我将搜集与本课相关的英语短文，然后在正式上课时发放到学生的手里，然后让学生根据英语短文内容试着进行模仿写作，在这个过程中，我将一些基础词汇写到黑板上，在学生写作完成后，我将一些基础的日常用语以及词汇整理出来，让学生将对应的翻译都摘抄到英语笔记本上，方便学生日后查找。
以上是笔者对初中英语写作教学提出了一些看法和建议，其实在实际教学中，这些教学方法并不是教师一人可以完成的，要求教师与学生之间要相互配合、相互帮助，这样才能从根本上提高学生的写作能力。目前，英语教学正在从单纯地传授知识转变为培养学生的语言运用能力，所以教师要不断地丰富教学过程以及更新教学方法，也要求学生要不断地配合教师的教学工作，紧跟教师的脚步，完成自身英语写作能力的提升。
参考文献：
[1]张丽.加强作文训练提高学生英语写作能力的研究[J].成才之路,2019(36):60-61.
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