摘要：伴随全球化进程的加快，以及社会经济的不断转型，英语在国际交流中的地位日益凸显，逐步成为国际之间的通用性语言。而在我国也十分重视英语学科的教育工作，同时结合英语学科的教育特色，对学生提出了英语核心素养的教育理念，目的是让学生在掌握单词、短语等基础英语知识的同时，能够发展带有英语学科特色的核心素质，更好地融入到社会生活中。对此，笔者从自身的英语学科教育实践经验出发，提出如何在初中英语阅读教学中对学生进行核心素养的培养，逐步满足当前英语学科的教育要求。
关键词：核心素养；初中英语；阅读
英语在国内外的交流中具有重要的应用价值，随着全球化趋势的加快，教师也愈发重视初中阶段的英语教育工作。在课程改革标准的教育理念下，增强学生的核心素养已然成为教师的教育使命，也是当前英语教师进行教育改革的方向。因此，在目前的英语阅读课程中，教师也应当转变传统英语学科的教育理念，主动地探索有效的教育策略，为对学生进行英语核心素养培养开辟道路。
一、布置预习任务，发展学习能力
预习是初中英语阅读教学中的重要环节，也是强调学生自主学习能力的环节，而在英语学科核心素养中明确指出了，教师应当对学生进行学习能力的培养，因此，教师也要抓住预习的机会，逐步落实这一目标。
例如，在Is this your pencil？中，教师就可以通过预习任务的布置，促进学生学习能力的成长。在实际展开教育活动前，教师先对教育大纲中的内容进行细致的分析，指出“识别物品的属性”“掌握简单询问物品所有者的句型”等本篇阅读的教育内容，随后，结合上述内容，教师进行导学案的设计，让学生依据自身对本篇阅读的自主学习，逐步完成导学案当中的题目。同时，教师也为学生设定让学生通读语篇内容，了解语篇中主要话题的任务，使得学生可以在网络中检索一些朗读的音频，在模拟练习中逐步掌握本篇阅读中的英语单词发音等，提高学生对Is this your pencil？中语篇的认识效果。
显而易见，教师为学生安排预习的任务，能够帮助学生明确进行预习的方向，使得学生可以指按部就班地完成任务中，逐步提高预习的效果，发展自身的学习能力。
二、组织扮演活动，强化语言能力
英语学科说到底也是一门语言类的学科，对学生进行语言能力的培养，不单单是英语学科核心素养的要求，也是英语学科本身的教育特色所决定的。但是，在传统的英语课堂中，教师始终占据课堂的主体地位和话语权，学生鲜有进行语言表达机会，同时学生在课堂中的参与读也不高，因此，语言能力始终得不到有效的锻炼。
所以，在为学生教授英语阅读时，教师应当主动地瓦解传统教育思想，将学生放在课堂中的中心地位，让学生在增强课堂参与性中提高语言能力。
例如，在It’s raining！中，教师就可以结合阅读板块中的信件开展角色扮演的活动。在课堂中，教师先让学生对阅读语篇进行自主朗读，让学生初步认识到其中的主要内容。在学生进行阅读时，教师也要进行仔细地聆听，当学生遇到生单词时，教师为学生讲解其发音和含义，使得学生能够流畅地阅读书信中的内容。随后，教师组织学生两人为一小组，并让学生对书信中的内容进行改编，使其形成人物对话的结构。紧接着，学生进行角色的选择，并按照之前的改编开展角色扮演的活动，促使学生在对话的过程中逐步提高语言表达能力。
可以看出，教师为学生创建角色扮演的活动，不仅能够加深学生对阅读内容的印象，提高学生对阅读内容的理解，也能够增强学生在英语阅读课程中的参与性，促进学生语言能力的稳步提升。
三、尝试提出问题，锻炼思维品质
问题是促进学生思维锻炼的有效方式，相对于教师平铺直叙的教学来说，当教师为学生提出问题后，能够营造出课堂中的未知氛围，使得学生在围绕问题思考的过程中，主动地耗费自身的精力参与到英语学科的建构活动。因此，为了促进学生的思维得到有效的训练，英语教师在展开阅读内容的施教工作中，也应当注重问题的使用，从而落实对学生思维品质的培养。
例如，在What did you do last weekend？中，结合阅读中的内容，教师向学生提出“What is the main point of the article？”“Why is this weekend valuable to the protagonist？”等问题，随后，教师给予学生进行自主思考的时间，使得学生在主动分析文章内容的过程中，找出上述问题的答案，完成对本节课中阅读内容的深度理解。这样，学生不仅认识了阅读中的主要内容，同时也促进了自身思维的锻炼，有效地落实了英语学科核心素养的要求。
总而言之，在对学生教授英语阅读内容的过程中，对学生进行英语核心素养的培养，并不是朝夕间就可以落实的，而是一个相对复杂的过程，因此，作为一线的初中英语教师，我们应当切实地从学科教育特色出发，提出进行英语学科教育模式改进的方法，在逐步提升英语学科教育质量中，创建出完整地对学生进行英语核心素养培养的策略，从而促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]李维萍.初中英语教学中学生核心素养的培养[J].当代教研论丛,2017(11):100+102.
[2]胡朝晖.基于核心素养理念的初中英语教学实践[J].当代教研论丛,2017(11):101-102.