摘要：初中英语复习环节一直以来是教师倍加关注的环节。复习效果的良好与否直接影响着学生对知识的掌握情况及学生学习成绩的高低。传统的复习课堂侧重于填鸭式的讲解及被动、枯燥的练习，单一的复习方式很容易使学生产生厌倦情绪，进而影响复习效果。而微课作为新兴信息化教学产物在课堂上的应用，为教师更好地开展课后复习指明了道路。基于此，本文针对微课在初中英语课后复习中的应用进行阐述，以期为一线教育工作者提供借鉴和参考。
关键词：初中英语；思维导图；整合文本；突出重点；分层设计
微课是伴随着信息经济的迅猛发展而逐渐兴起的一种新型教学模式。它以微型教学视频为呈现形式，借助信息化手段生动、形象地阐述某一知识点或是教学环节，能够将枯燥的知识点以灵活、便利的方式呈现出来，增强学生对所学知识的理解和记忆。将之运用到初中英语复习环节，能够有效帮助学生巩固知识、发展技能，进而实现课堂教学效果的全面改进和提升。为此，作为初中英语教师，我们应积极探究如何高效运用微课指导学生进行课后复习，以此来优化学生的复习体验，使英语教学达到事半功倍的效果。
一、整合文本，夯实基础
教材是学生进行课堂学习以及复习的重要课程资料和载体。在借助微课进行初中英语的复习规划时，教师不应脱离教材，而是应当以教材为依托和根据，在充分整合教学基础内容和重难点的基础上，对微课的内容进行精心设计和安排，在统揽全局的基础上，将基础知识以完整框架的形式清晰地展现出来，从而帮助学生更好地完成对知识的构建和整理，夯实学生的英语学习基础，促进学生复习效果的提升。
例如，在进行“What does he look like?”这课内容的复习时，我就充分利用微课对本课所学知识进行了生动的再现。在微课中，首先以对比图片的形式回顾了本课的单词，如tall, curly, medium, thin, heavy等等，接着结合具体的语境对这些单词的用法进行了介绍和分析，同时对本课的主要句型进行了简单回顾，如What does she look like? She has long, curly hair. She is of medium build.等等，将本课的主要知识点生动地展现了出来。之后，利用微课为学生播放本课句子、对话的原版音频，并在播放句中关键信息时展示相应的图片，使学生对原版音频以及篇章内容有深入的了解和认识。在此基础上，教师可以利用微课给学生提供一些拓展性的阅读材料，以此来检验学生对基础知识的掌握情况。如此，通过借助微课整合文本内容，使学生对所学内容有了清晰、明了透彻的认识，夯实了学生的英语基础知识，促进了学生复习效果的提升。
二、突出重点，加深印象
微课具有的主题精简、内容突出等特征，在突破教学难点方面也发挥着重要的作用。初中英语教师应充分借助微课的这一优势，在复习时有针对性地对教学难点进行精巧设计，通过采用趣味教学与实践相结合的形式来化解教学难点，加深学生对抽象语言知识点的印象，从而不断优化学生的复习效果，帮助学生更为牢固、深刻地记忆所学知识。
例如，单词的识记及语音的识别是英语教学的基础和重难点所在，对学生英语基础知识水平的提升及口语的培养有重要的作用。在复习时，教师可以利用微课着重对这些知识进行讲解和分析。以“How much are these socks?”这部分内容为例，教师可以在微课中以树状图的形式展示这些单词之间的关系，并将单词所表示的意义与实物以图文并茂的形式呈现出来，使学生在全面掌握单词意义、联系的基础上更好地进行识记。同样地，利用微课多样化的呈现形式展现不同语音的发音及其规律，比如un这一字母组合在不同单词如under和Sunday中的发音是不同的，将之以动画演示的形式展现出来，使学生对语音的发音规则有深入的了解和认识。如此，便将教学难点以生动、直观的形式展现了出来，加深了学生对所学知识的印象和记忆，有效巩固了学生的知识成果。
三、分层设计，全面发展
受学生个体差异性的影响，学生对英语知识的理解和吸收状况是存在差异性的，因而在借助微课进行复习指导时，初中英语教师应充分认识到学生个体差异性是客观存在的，并巧妙利用微课的灵活性对复习内容进行分层设计，使学生能够依据自身的学习效果随时、自主地进行复习，完整自己能力范围内的任务，从而不断促进英语教学质量和效果的全面改进和提升。
例如，以“Where did you go on vacation?”这部分内容的复习活动为例，教师可以为学生设计基础型的微课和提升型的微课。基础型的复习微课侧重于对基础知识的讲解，即对本课的主要句型、主要语法点如复合不定代词和反身代词的运用，以及与过去时有关的知识生动地展现出来。提升型的微课则通过创设特定情境的形式将本课知识点串联起来，构成一段完整的、包含所有知识点的对话，让学生通过特定语境深刻理解所学知识。如此，便对所学内容进行了分层次的整理，满足了不同层次、能力的学习需求，促进了学生复习效果及学习能力的提升。
总之，微课在提升学生复习效果方面发挥的作用有目共睹，是课堂教学的有力补充。作为初中英语教师，我们应在充分了解自身学科特征及学生特点的前提下，探究微课高效运用于复习环节的有效方法和策略，从而摒弃传统单一、枯燥的复习模式，为实现学生英语综合水平的提升贡献一己之力。
参考文献：
[1]张静.微课在初中英语词汇教学中的运用[J].基础教育研究，2015
[2]吴柳萍.微课在初中英语复习课堂中的应用研究[J].文理导航，2017