摘要：英语阅读在初中英语学习中起着重要的作用。提高学生的英语阅读能力的同时，也可以提高学生解决英语问题的效率和准确性，关于英语阅读教学，往往是为了提高学生在进行英语考试时的阅读能力。在初中英语阅读教学中，教师应该注重学生阅读能力的培养，提高学生对英语材料的理解能力。传统的英语阅读课堂教学形式单一，教师作为课堂的引导者，往往会忽视学生在课堂中的主体地位，这也直接导致学生的阅读兴趣不高，水平自然也无法得到提高。因此，教师应该注意英语阅读形式的多样化，增加英语阅读课堂教学的新颖性，保持学生的阅读兴趣。
关键词：初中英语；教学方法：主体性；阅读方法；加强训练
在初中英语教学中，教师对学生英语阅读能力的关注程度不高，在选择教学方法上，教师仍然选择传统的教学方法，而且教师总是把阅读的教学重点放在语法的教学上，教学过程也是学习生词、讲解单词、补充词句等，这也就导致了学生的学习重点“偏移”，也延长了学生阅读的时间。其实学生进行阅读，就是为了能在英语考试中及日常的练习中能节约阅读时间，所以教师的传统教学方法并不适用于学生，而且学生的理解、总结和判断能力仍然没有得到提高，所以为了改变这一现状，教师可以采用新型的教学方法进行阅读教学，接下来笔者将从主体性、阅读方法、加强训练三个方面进行详细地阐述。
一、重视学生在课堂的主体性
在初中英语阅读的教学中，教师一定要牢牢记住学生才是课堂的主体，学生才是课堂上真正的主人，而教师的作用也不能忽视，在课堂上其起着关键的“引导”作用，教师应该用正确的教学方法引导学生积极参与到英语课堂教学。教师在设计教学环节时必须以学生为本，满足每个学生不同的阅读需求，还要根据不同的阅读内容选择适合学生的教学方法，只有这样，学生才能真正掌握阅读技能，提高自身的阅读水平。
例如，以学习《My teacher and my friends？》这一单元为例，这一单元的内容常常出现在英语试卷上，所以这一单元的内容最适合训练学生的阅读技能，培养学生的阅读能力。这节课主要是为了帮助学生学会运用大量的单词词汇，在正式上课之前，我将寻找相关的阅读理解以及完形填空，然后以试卷的形式发放到学生的手中，在正式上课时，我将这样为学生们进行讲解：“大家可以看到卷子上的完形填空题，现在我给大家10分钟的时间完成这道题，10分钟后我将进行讲解。”接下来我让学生们开始做题，在这个过程中，我将到学生中间观察学生的做题方式，在学生遇到困难时适当的引导学生，10分钟结束后，我讲在黑板上写下我观察到的几种做题方法，然后进行讲解细化。这种教学方法充分的体现出了“学生才是课堂的主人”这一观念，让学生自己选择做题方式，然后我将为学生进行科学的分析，这样学生在日后做题时就会感到轻松简单，从而提高阅读课堂的教学效率。
二、培养学生英语阅读的方法
在英语试卷上，有很多种不同类型的英语题目，所以为了不同的英语题型，教师要选择不同的阅读方法。在阅读文章的内容时，要告诉学生进行略读，这样可以节省时间；在英语阅读的过程中，学生遇到关键词或重要词汇时要学会查找并标上注解；遇到文章中的生词，要学会猜测，以上几种方法能有效帮助学生提高英语阅读能力。英语阅读方法在很大程度上影响着学生的阅读水平，只要学生能掌握真正的英语阅读方法，就能在一定程度上提高自己的英语阅读水平，从而提高初中英语阅读课的教学效率。
例如，以学习《My school day》这一单元为例，这一单元的内容是最常见的行为动词的一般现在时，很容易在英语试卷中出现，为了帮助学生掌握，我将寻找相关的例题，在正式上课之前发放到每个学生的手里。在正式上课时，我会进行25分钟的教学时间，将上述的几种方法告知给学生，然后给学生15分钟的时间进行做题。让学生根据我提供的几种教学方法进行做题，避免学生出现“盲目”做题的情况，在这个过程中，我将到学生中间指导学生。通过这种教学方法，可以有效地帮助学生进行英语阅读，在一定程度上也培养了学生的英语阅读能力，从而帮助学生养成良好的阅读习惯，提高英语阅读的课堂效率。
三、加强学生自身的阅读训练
关于学生的英语阅读能力，是指学生利用现有知识、经验和方法成功完成阅读活动的能力。学生的阅读能力是一个长期发展的过程。学生应该通过长期的训练提高阅读能力，由于时间的限制，课堂阅读训练不能满足学生的阅读能力发展的要求。因此，教师应该在教给学生阅读方法后，找到适当的机会使用现有的阅读方法进行阅读训练。
例如，以学习《What can you do？》这一单元为例，这一单元的内容是最常出现在英语试卷上的，所以在学习这一单元时，我会寻找大量的例题，在正式上课时我会利用20分钟的时间进行本课的讲解，随后将相关例题告诉学生们，让学生用剩下的时间进行习题训练，这样可以达到一个巩固英语知识的效果。为了帮助学生对于此题型的巩固，我将这样设计课下作业，我会要求学生每天完成一篇相关习题，然后交上来，我将进行批改，这样可以知道学生在什么样的题型面前掌握的不牢固。通过这样的教学方法设计，可以有效地帮助学生获得阅读技能的提升。
阅读教学是初中英语教学中不可缺少的一部分，对提高学生的听、说、读、写能力具有重要意义。传统的阅读教学形式单一，不能有效地激发学生的阅读兴趣，也导致学生的阅读能力和水平得不到提高。上述的几种方法可以有效地改变这一现状，通过新型的阅读教学方法，可以有效地提高英语阅读课堂的教学效率，学生的阅读能力也会因此得到提高，还会对英语阅读产生浓厚的兴趣。
参考文献：
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