摘要：在高中阶段，数学对于学生来说是具有一定难度的学科。为了提高学生的学习质量，掌握恰当的学习方法是一个十分重要的前提条件。为此，笔者将结合一定的教学实践经验，谈一谈在高中数学教学中进行学法指导的具体方式。
关键词：高中数学 学习方法 指导策略
顾名思义，学习方法主要是指在学习实践活动中采用的用于掌握知识的策略与手段。由于学习方法的掌握与实际的学习质量具有十分紧密的联系，所以学习方法的渗透是教学过程中一项至关重要的组成部分。在不同的教育发展趋势下，学习方法的使用情况是不同的。为此，教师应对新课标中提出的各项要求有更加准确的把握，并以此为基础对学生进行有效的指导。这样一来，可以更好地保障教学活动的质量，从而循序渐进地促进学生数学学习能力的发展。
1.注重知识整合，建立知识框架
从学科特点来看，数学知识具有一定的复杂性与系统性，新旧知识之间具有十分紧密的联系。只有对知识进行有效的梳理与整合，才能更好地促进学生对新知识的理解。为此，教师在日常的教学中应该注意引导学生对基础数学知识进行更加准确的理解，以此来建立更加完整的知识框架。
在教学过程中，我主要会从以下几个角度入手促进学生构建知识框架：第一，结合学生现有的知识基础与经验，引导学生将自己理解和学习的数学知识进行整合，以此来建立新旧知识之间的联系。第二，在学习过程中，引导学生通过由一般到特殊、由广义到具体的思路进行数学知识的总结与归纳。第三，引导学生正确认识思维定势，帮助学生利用思维定势进行同类数学知识的梳理。如：在处理一元二次不等式的知识内容时，学生可以借助二次函数的相关知识进行思考。最终，通过不同的方式，不但促进了学生的知识整合，而且锻炼了学生的知识迁移能力。
2.培养学习习惯，优化学习方式
良好的学习习惯对于数学学习方法的掌握具有十分重要的促进作用。尤其是随着学习活动的深入以及知识内容的增多，良好学习习惯的重要性更是突显出来。从实际情况来看，良好的数学学习习惯是多方面的，比如整理错题、记笔记、制定整体学习计划等，都是学生需要注意的。此外，对于一些特殊的题型，教师需要引导学生养成针对性的学习习惯，以此来促进学习方式的优化。
如：在解题教学中，“思维发散”是一种十分重要的学习习惯。换句话说，学生应该尽量避免将解题思路局限在一个角度，而是应该从不同的方向进行问题的思考，然后结合多种方法进行综合化的考虑，从而得到更加全面的结果。再以几何问题的教学为例，“作图”是一种良好的学习习惯。
尤其是对于一些具有复杂数量关系的几何问题，学生可以用数形结合的方法将问题中的信息进行直观的呈现。这样一来，可以有效促进学生的问题理解，从而强化学生的学习效果。
3.提高学习意愿，注重趣味学习
审视长期以来的数学教学，一个较为显著的问题就是学生缺乏强烈的学习意愿。为了解决这一问题，最直接的方式就是引导学生选择一些趣味性和开放性的练习活动。这样一来，既可以使学生逐渐感受到数学知识的学习乐趣，又能够在开放性的学习活动中锻炼学生的思维能力，从而帮助学生取得更为理想的学习效果。
如：数学学科与现实生活具有十分紧密的联系，所以我会不断提倡学生自主进行一些生活化的数学学习活动。以“概率”的相关内容为例，这部分知识在实际生活中有着十分广泛的应用。比如保险概率、抽奖、彩票、体育胜负、天气预报等，这些问题都是学生十分熟悉的生活问题。于是，我没有布置大量的书面练习作业，而是让学生任意选择了生活方面的问题进行了自主探索。利用这种方式，使学生将课堂所学知识应用到了实际问题的解决中，从而锻炼了学生的综合知识应用能力。
4.及时进行调整，提高学习实效
需要指出的是，无论何种形式的学习方法，都不是一成不变的，而是需要根据自身的学习情况及时进行相应的调整。为此，教师应该及时引导学生进行总结与反思，找出学生在学习过程中存在的问题，并进行针对性的解决，从而不断提高学生在高中数学学习中的实效。
在教学过程中，我通常会引导学生从以下几个方面对自己采用的学习方法进行反思：（1）是否会经常通过“题海战术”锻炼解题能力。（2）是否会及时借鉴其他同学的学习方法。（3）是否主要采用机械的记忆方法。（4）是否会主动钻研课外辅导材料。（5）是否会及时向教师请教问题。一般来说，通过对这些问题的反思，学生可以对自己的学习活动有大致的了解。而我则根据学生的学习方法使用情况进行了一定的指导。最终，通过这种方式，使学生的学习方法进一步得到了完善与优化。
在学习过程中，掌握良好的学习方法是十分必要的。为此，在高中数学教学中，教师应该根据数学学科的特征以及学生的实际特点进行学法指导。同时，还应该及时引导学生对学习活动进行调整。只有这样，才能不断促进教学质量的提高。
参考文献
[1]蔡真逸.例谈高中数学学习学法指导[J].中学数学月刊,2019,(7):17-19.
[2]樊泽林.浅议高中数学的学法指导[J].中国科技投资,2018,(36):277.